数学人教版六年级下册《百分数的认识》教学设计.docVIP

百分数的认识教学设计 教学内容:人教版六年级数学上册“百分数的认识” 教学目的：1、认知目标:创设生活情景,学生体验百分数的价值;在体验大量生活实例的基础上,概括出百分数的意义,并了解百分数与分数的联系及区别。会读写百分数,能利用百分数的有关知识解决实际问题。 2、能力目标:培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,体会数学与生活的密切联系? 3、情意目标:在活动中,培养学生的合作与交流意识。 ?教学重点:结合具体实例,理解百分数的意义。 教学难点:百分数意义的理解,百分数与分数的联系与区别。 教学具准备:多媒体课件 教学设计过程:?一、谈话导入,激发兴趣。? 同学们喜欢运动吗?喜欢怎样的球类运动呀?(乒乓球等)。我们学校运动会上举行了小学生投球入盆比赛,从赛场得到部分 HYPERLINK /xx/ \t _blank 信息是:(出示课件)一号选手投中9个;二号选手投中19个;三号选手投中23个。?? 二、引导探究,学习新知。 1、引出百分数。??? 师:通过上述信息,三位选手中,你会选谁当冠军呢? 生1:我选择投中23个的,因为他投中的最多。??? 师:有不同意见吗? 生2:我觉得没有办法选择,因为我们不知道他们投了多少次???? 师:看来只知道投中的个数这一个数量还不行,必须知道投的次数。请看:(出示表格)??? 一号:投了10次二号:投了20次三号:投了25次??? 师:你能用分数表示出他们投中的个数占总次数的几分之几吗???? 生1:一号选手投中的个数占投球次数的9/10;(板书:9/10)??? 生2:二号选手投中的个数占投球次数的19/20;(板书:19/20)??? 生3:三号选手投中的个数占投球次数的23/25;(板书:23/25)??? 师:现在,能看出谁是冠军吗?生:比较难。 师:谁来想个办法???? 生:通分,把它们变成分母相同的分数。??? 师:好,谁来汇报?你把这三个分数转化成分母是多少的分数???? 生1:9/10=90/100???? 生2:19/20=95/100???? 生3:23/25=92/100???? 师:现在看,哪位选手投得最准?因此我们应该选几号选手当冠军???? 生齐声:我们应该选择二号选手当冠军。??? 师:像这样分母是100的分数,还有其他的表示方法,看教师是怎样书写的。??? 师板书:90%??? 师:你能把这个数读出来吗???? 生:读作一百分之九十。??? 师:读作百分之九十。大家齐读一遍。??? 师:像这样的数我们把它叫做百分数,这节课我们共同研究百分数的意义。(板书:百分数的认识)??? 师:%叫做百分号。你能把其它两个分数改写成百分数吗?(指名板演)?????? 2、理解百分数的意义??? 师:结合刚才投球入盆的游戏,你能说出90%表示什么意思吗???? 生1:一号选手投中的个数占投的次数的90%??? 师:用自己的话说说95%和92%表示什么意思吗???? 生2:二号选手投中的个数占投球次数的92%,……??? 师:好,我们对百分数有了初步的了解,请大家参考课本82页,思考并合作讨论下面三个小题:(出示)??? (1)例题是比较什么???? (2)学习百分数有什么好处???? (3)百分数的意义是什么?(先思考后同桌讨论)??? 生汇报:(板书:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,百分数也叫百分率或百分比。)??? 师补充:百分数是表示两个数之间的一种关系,是一种倍比的关系。 3、指导写法、读法??? 师:百分数通常不写成分数的形式,怎么写,让书本告诉你,书本是最好的老师,自学83页 并口答:??? (1)如何书写百分数???? (2)怎样写百分号,写百分号时应注意什么???? (3)把上面的三个分数改写成百分数,读作什么???? (4)练习:百分之九十 百分之六十四 百分之一百零八点五??? (5)百分号前面可以是什么数???? 师:这样百分数的读写也解决了。板书:(读写) 三、运用新知,解决问题??? 1、写百分数(小游戏)??? 师:按要求写出十个百分数,当老师说“停”的时候,同学们立即停笔,好吗?学生写，教师计时开始??? 师:你写了几个?占总数的百分之几???? 生1:我写了7个,占总数的70%。??? 生2:我写了9个,占总数的90%。??? 生3:我写了10个,占总数的100%。??? 师:100%说明什么???? 生:说明他完成了全部任务。??? 师:某同学完成了总数的80%,他写了几个???? 生:他写了8个。??? 2、百分数与分数的联系和区别。??? 师:下面我们进行填空练习。(出示课件)???