第20课口技同步检测题人教版七年级语文试题试卷.docVIP

20. 口技 【积累恳知】 一解释加点的字 1施八尺屏障 2?但闻屏障屮抚尺一下 宾客意稍舒 曳屋许许声 众宾团坐 妇抚儿乳 变色离席 妇拍而呜Z 辨析加点字的含义 妙众妙毕备 以为妙绝 乳妇抚儿乳 儿含乳啼 指手有百指 不能指其一端 4?绝以为妙绝 群响毕绝 解释加点字的古今含义 虽人有百手 古： 今： 不能名其一处也 古： 今：— 两股战战 古： 今： 几乎先走 古： 今： 两（ 百千（ （ 百（ ）桌 ）椅 ）扇 ）抚尺 ）儿 ）犬 ）舌 ）口 整体感悟课文后回答 1?课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？ 文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？ 全文是如何以“善”字统领全文的？ 【体验?探究】 课内语段阅读 忽一人大呼“火起，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水 声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名 其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖岀臂，两股战战，几欲先走。 给加点字注音 犬吠 几欲先走 间 奋 俄而 战战 3.理解填空 文段中描写火烧之声的句子是 。众人灭火之声的句子是 o这两类声音是同时发出的，从文中“ ‘一词可以看出。 4“无不变色离席”中的“离席“与“几欲先走为什么不矛盾？这样写的作用是什么？ 找出文中侧面描写的句子，并说说其作用是什么？ 用“II”划分层次，并说明理由。 【实践?拓展】 阅读下文，回答问题 正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，乂岀来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装朿与前一个毫无分 别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来， 立在半桌后面，把梨花简丁当了儿声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似 的！又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝 珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看 见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝岀来还要静悄得多呢， 连一根针掉在地上都听得见响！ 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑 里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。唱了十数 句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知她于那 极高的地方，尚能回环转折。儿瞧之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲來峰西 面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子屋更在 傲来峰上；及至翻到扇了?崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！ 那王小玉唱到极高的三四程后，陡然一落，又极力骋其千冋百折的精神，如一条￡蛇在黄山三十六 峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听 不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。 这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这 一声飞起，即冇无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，冇 如花无坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声， 人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。 指岀下面的句子所使用的修辞手法 唱了十数句Z后，……不禁暗暗叫绝。 () 满园子里便……都听得见。 () 找出文段屮描写观众反应的句子，并分析其作用。 仿写下面的句子。 那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。 仿写： 4“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅 快。”这句话是怎样写声音的？有怎样的表达效果？ 5“初看傲来峰……愈险愈奇！ ”这句话是怎样描绘声音的？有怎样的表达效果？ 6?用T给文段分层，并概括层意。 ①②③ 层意： 木文和《口技》描绘声音的手法有什么相同点？ 20.口技 一 ?略。 二略。 三?略。 略。 1.课文描写口技表演，抓住了两个方面：表演者和听众。一方面正面描写口技人的表演，直接表 现其高超技艺；另一方面侧面写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺。在描写过程 中，都是先写表演，后写反应，从而使表演和效果有机结合。2.表明口技不是靠其它器物发声， 而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在“口，其冃的，全在于赞美表演者技艺之高。3.全文紧扣 表演的“善”，既用生动形象的描绘来正面突出口技表演的“