数学人教版八年级上册全等三角形的判定：边边边.docVIP

班级： 小组： 姓名： 学号： 组内评价： 教师评价： 课题：《11.2三角形全等的判定》(SSS)导学案 【使用说明与学法指导】： 1.学生利用自习先预习课本第6、7页完成《预习案》（15分钟）。 2 .组内探究、合作学习完成《探究案》（20分钟） 3.小组长在课上合作探究环节要在组内起引领示范作用，控制讨论节奏。 4. 积极投入，激情展示，做最佳自己。 5.带﹡的题要多动脑筋，展示你的能力。 【学习目标】 1、能自己试验探索出判定三角形全等的SSS判定定理。 2 、会应用判定定理SSS进行简单的推理判定两个三角形全等 3、会作一个角等于已知角. 4、激情投入，享受成功学习的快乐，感受数学逻辑推理的严谨性。 【学习重点】：应用“边边边”证明三角形全等。 【学习难点】：寻求三角形全等的条件． 【学习过程】： 预 习 案 （Ⅰ）、旧知回顾 1、复习：什么是全等三角形？全等三角形有些什么性质？ 如图，△ABC≌△DCB那么 相等的边是： 相等的角是： （Ⅱ）、教材助读 说明两个三角形全等，是否一定需要六个条件呢？ 阅读课本探究1，想一想如果满足上述六个条件中的一个，是否能保证两个三角形全等呢？如果满足上述六个条件中的两个呢？ 阅读课本探究2，动手操作后，你发现三边对应相等的两个三角形全等吗？ 如何去作一个角等于已知角？依据是什么？ （Ⅲ）预习自测 判断： （1）、有一条边或一个角对应相等的两个三角形不一定全等。（ ） （2）、两条边对应相等的两个三角形不一定全等。（ ） （3）、一个角及对边对应相等的两个三角形不一定全等。（ ） （4）、一个角和其一条邻边对应相等的两个三角形不一定全等。（ ） 2、（易错题）如图1，已知AB=CD，AF=DE，CF=BE，∠AFB=40，∠D=120，则∠ABF= 3、如图2，AB=AD，BC=DC，求证：△ABC≌△ADC ？我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决 探 究 案 （Ⅰ）、学始于疑——我思考、我收获 两个三角形全等的六个条件中只给出三边对应相等，两个三角形是否一定全等？ 怎样证明两个三角形全等？ 学习建议 请同学们用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自已的疑惑开始下面的探究学习。 探究点一 探索两个三角形全等需要的条件 讨论三角形全等的条件（动手画一画并回答下列问题） （1）．只给一个条件：一组对应边相等（或一组对应角相等），画出的两个三角形一定全等吗？ 归纳总结： （2）．给出两个条件画三角形,有____种情形。按下面给出的两个条件，画出的两个三角形一定全等吗？ ①一组对应边相等和一组对应角相等 ②两组对应边相等 ③两组对应角相等 归纳总结： （3）、给出三个条件画三角形,有____种情形。按下面给出三个条件，画出的两个三角形一定全等吗？ ①三组对应角相等 ②三组对应边相等 已知一个三角形的三条边长分别为6cm、8cm、10cm．你能画出这个三角形吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？ a．作图方法： b．以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，发现 ，这说明这些三角形都是 的． c．归纳：三边对应相等的两个三角形 ，简写为“ ”或“ ”． d、用数学语言表述： 在△ABC和中, ∵ ∴△ABC≌ ( ) 用上面的规律可以判断两个三角形 ． “SSS”是证明三角形全等的一个依据． 探究点二 作一角等于已知角的方法 问题1：怎样作一个角等于已知角 问题2：想一想，为什么这样作出的∠AOB和∠AOB是相等的？（依据是什么） 问题3：这种只用无刻度的直尺和园规作图的方法称为什么呢？ 归纳总结： （二）知识综合应用探究 探究点 证明三角形全等（重难点） 1、[例]如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架． 求证：△ABD≌△ACD． 证明：∵D是BC ∴ = ∴在△ 和△ 中 AB= BD= AD= ∴△ABD △AC