移民区心理健康教育活动课的设计与实施的实践研究课题实施方案.docxVIP

移民区心理健康教育活动课的设计与实施的实践研究课题实施方案 主持人姓名：马学萍 一、研究的背景和意义邙艮500字以内） 从20世纪80年代至今，关注青少年健康成长，开展中小学心理 健康已成为广大教育工作者的共识，1999年8月，教育部下发了《加 强屮小学心理健康教育的若干意见》将中小学心理健康教育推向一个 新的高潮。在东部发达地区，30多年来，心理健康教育己经积累了 丰富的经验。 近20年来，我区也认真贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲 要》精神，加强中小学心理健康教育的领导与研究，通过多种活动的 开展使我区心理健康教育得到了较快发展。目前全区共有专兼职心理 辅导教师近百名，60%以上的城市学校设有专门的学生心理咨询室， 49所中小学正在进行以学校心理健康教育为研究内容的自治区级课 题研究，并已取得阶段性成果。以上均表明，中小学心理健康教育在 全国早已轰轰烈烈地开展起来了。 那吴忠市区心理健康教育现状又如何呢？区各个学校的心理健 康教育在观念，重视程度、师资等方面还与其他县区存在极大的差距, 目前我区心理健康教育儿乎完全空口。 区是全国最大的扶贫移民开发区，搬迁同心、海原、原州、彭阳、 西吉、隆徳、泾源7县（区）生活在贫困带上的贫困户，吴忠市区从 1999年成立至今，教育事业从无到有，不断发展壮大，现有屮小学 校75所，学生数37467,教职工1826人。这些年学校和家长过分强 调考试分数和升学率，采用频繁考试，分数排名，提倡竞争，超负荷 练习,题海战术等做法，加重学生的学业负担和心理压力，恶化学生 的人际关系，严重还会产生学生厌学，上学恐惧乃至辍学的现象。另 外移民户经济贫困，文化程度低，我校部分学生出生与于多子女家庭, 并且大多孩子是留守儿童，家庭教育的缺失与父母的落后教育观念也 给学生带来了心理压力。 综合以上背景，我区的心理健康教育活动课开展的设计与实施实 践研究迫在眉睫。 二、 拟研究解决的问题邙艮200字以内） 心理健康活动课以课堂为载体，以班级全体学生为辅导对象，在 课题研究三年内主要解决的问题是，移民区初中心理健康活动课如何 开展，针对不同年龄阶段，不同年级特征开展什么内容，以什么样的 方式开展。 三、 研究目标邙艮300字以内） 1 ?扎实学习理论知识，贮备心理学知识。在此期间通过观看视频、 阅读书籍和文献深入研究当前心理健康活动课的实施现状、操作过 程、及成果，为开展我校心理健康活动课开展奠定理论和思想基础。 2?以心理辅导活动课为切入点，针对移民区孩子自身心理发展特 点，针对性的对七年级、八年级、九年级的心理健康活动课如何设计、 如何实施、取得什么样的成果有一个清晰的框架，最终目标学生爱上 心理健康活动课，提高学生心理健康水平，健全学生人格，让生动富 有活力的心理健康课程能对其他课程的学习起到很好的辅助效果。 3?在课题研究阶段，弄清一些问题，理清一些思路，形成一些做 法，积极总结反思，并由此产生一些适合本地区学生的优秀教案，撰 写相关心理健康教育论文，及时投稿力求公开发表。希望给地区心理 健康教育提供借鉴与参考。 四、国内外研究现状 1999年，教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干 意见》，心理健康教育从此有了稳固的国家行为，于是有很多新生力 量加入了心理健康教育专兼职教师的队伍，心理健康活动课从当初国 内寥寥数人的自发探索发展到全国。从教育部“若干意见”到“指导 纲要”两个重要文件颁布后，整整十年过去了，却没能盼來一个系统 的心理健康活动课的“课程大纲”。 目前，国内很多一线的教师的做法是凭着各自的理解与思考设计 心理健康活动课。存在的问题是心理健康活动课的随意性大，避匝就 轻只讲自己熟悉的内容、容易找到的素材，而学生成长中面临的一些 困惑和需要却被严重地淡化或者忽略了，导致心理健康活动课的单 调，重复出现了，上课题材千篇一律的现象。 值得一提的是我国著名心理健康教育专家，特级教师钟志农老师 在一线工作期间编箸了《班主任心育活动设计丛书》、《心理辅导活动 课操作实务》、《探寻学生心灵成长“路线图”》等著作为一线心理健 康活动课的老师提供理论指导和实践参考。 虽然同一年龄段的学生有着共同的心理发展特点和心理发展需 求，但是由于生源、生活环境、学校、班级的文化差异，学生所面临 的实际问题和具体需求会有一定的差异性，因此，在心理健康活动课 的设计与实施实践还要根据本校、本班学主的实际情况，选择密切贴 近学生生活的，学生最渴望解决的问题作为辅导主题，如果只停留在 照搬照抄一些大纲或者专家门提供的辅导主题上，就可能偏离学生的 实际需要，失去了辅导的价值。因此，本研究拟根据地区环境特点、 学生特点自主探索开发岀适合本土学生实践心理需要的心理健康活 动课程，以促进本地区中学生的心理健康水平。 五、核心概