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数学人教版六年级下册《数学广角——鸽巢原理》教学设计
数学广角——鸽巢原理
教学内容：鸽巢原理
教学目标：
通过操作、观察、比较、推理等活动，初步了解鸽巢原理，应用鸽巢原理的知识解决简单的实际问题。
使学生逐步理解和掌握鸽巢原理，经历将具体问题数学化的过程，培养学生的模型思想。
通过对鸽巢原理的灵活应用，感受数学的魅力，体会数学的价值，提高学生解决问题的能力。
教学重点：历经鸽巢原理的探究过程，初步了解鸽巢原理。
教学难点：理解鸽巢原理，并对一些简单的实际问题加以模型化。
教学过程：
切入主题，聚集重点。
扑克牌游戏导入：一副扑克牌一共有几张？（54）现在老师拿出大王和小王后还有几张？
老师为什么能这么准确的判断呢？因为这个魔术中蕴含着一个数学原理，鸽巢原理。今天我们就一起来研究这个原理。（揭示课题，板书课题）
介绍鸽巢原理。
自主探究，尝试解决。
课件出示例1。
问题：（1）可以怎么放？你有什么发现？
（2）小组摆一摆，画一画，把你的发现用你喜欢的方法记录下来。
四、交流讨论，精讲点拨。
1、用实物把所有的可能罗列出来。
2、用数的分解的方式把所有的可能罗列出来。
3、交流各组的方法。
4、教师小结：我们把这样的方法叫做枚举法。
5、学习假设法：假设一个笔筒里先放一支，做多放了3支，剩下的一支不管放在哪个里，总有一个笔筒里至少有2支。
我们今天主要学习假设法。（课件出示习题）
请同学们用假设法解决下面问题。（学生独立完成，集体订正）
逐步研究，验证模型（出示课件）
我们把5支铅笔放入4个杯子中会是什么结果呢？
学生自己验证并汇报过程，小结结论。
挑战原理二
如果数量不比抽屉数多1，这个结论还成立吗？（指名猜猜）
操作验证。你发现了什么规律？（出示原理二）
巩固练习。（课件出示练习）
归纳小结鸽巢原理的规律，并板书。
课堂小结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？你知道老师为什么猜牌，猜得那么准时什么回事了吗？
板书：
鸽巢原理
至少数=商+1
整除时：至少数=商
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