数学人教版六年级下册《图形的运动》课堂教学评价量表.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 图形的运动 学科 数学 授课班级 六年3班 授课时数 1课时 设计者 马美佳 所属学校 宁夏石嘴山市第二十一小学 本节（课）教学内容分析 这一节是人教版六年级下册整理与复习中的《图形的运动》，是对小学阶段图形运动知识的总复习。通过系统的整理复习，凸显核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系，使学生巩固和深入理解小学阶段所学的图形运动的知识。本课着重复习轴对称、平移、旋转、放大和缩小这五种基本的几何变换，在练习中还安排了作图、操作、设计、创作等环节，让学生在观察中思考，在动手操作中探究，在理解中创新。通过具体的情境把几种变换整合起来进行复习，使学生的知识进一步的结构化，完整化。 依据标准 数学课程标准： 1．通过复习使学生深刻认识图形运动的原理。 2．在复习中让学生进一步掌握图形运动的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 3．在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。 教育技术标准： 教师设计、开发和评价真实的学习经验和评估工具，借助现代化的工具和资源，降低学习难度，化抽象为直观，使学生的学习更富有成效。 本节（课）教学目标 知识和技能目标： 1．通过复习使学生深刻认识图形运动的原理。 2．在复习中让学生进一步掌握图形运动的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 3．在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。 过程和方法目标： 经历图形变换的方法总结过程，让学生在动手操作、探索的过程中，掌握图形运动的作图方法，理解几种变换间的转换。 情感态度和价值观目标： 体验数学问题的探索性和挑战性，感受图形运动给生活带来的美，并且在困难和挫折中树立探索真理的勇气和信心，在合作交流中共享成功的喜悦。 学习者特征分析 小学生的动手能力和概括能力都比较弱， 充分的让学生动手去操作、体验学习过程，则有助于学生获得广泛的数学活动经验。通过自己设计创作，提高学生学习兴趣，将知识和生活完美的结合。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1—1 掌握 欣赏图片回顾有关图形运动的知识。 1—2 理解 平移、旋转、轴对称、放大、缩小的含义 1—3 操作 体会 经历作图的过程，总结几种变换的画法。 1—4 掌握 解决问题，巩固五种变换的有关知识。 1—5 掌握 总结知识，将知识与生活完美结合。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 运用知识解决实际问题。 讲授、实践应用 教学难点 综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的的运动，进一步发展学生空间观念。 动画演示、动手操作、交流讨论、概括 教学环境设计 多媒体教室 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1—1 掌握 视屏、 播放有关图形运动的图片 J C 复习巩固 30秒 自制 1—2 理解 文本 平移、旋转、轴对称、放大、缩小的含义 A G 平移、旋转、轴对称、放大、缩小的含义 15秒 自制 1—3 操作体会 白板演示 经历作图的过程，总结几种变换的画法。 E G 经历过程 30秒 自制 1—4 掌握 动画 解决问题，巩固五种变换的有关知识。 E、F F 交流讨论，解决实际问题 35秒 自制 1—5 掌握 视屏 总结知识，将知识与生活完美结合。 G J 欣赏视屏，联系生活 60秒 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 关于教学策略选择的阐述 1．激趣策略：在教学中充分开发身边的教学资源，多媒体课件，帮助学生直观、形象的理解知识，降低学习难度。 2．自主学习策略：通过观察、动手操作、课件演示等活动，使学生经历图形运动的作图的过程，讨论交流作图方法。 3．合作学习策略：讨论、交流，通过不同观点的交锋