论大学生社会主义荣辱观教育的长效机制马克思主义理论思想政治教育专业论文.docxVIP

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论大学生社会主义荣辱观教育的长效机制马克思主义理论思想政治教育专业论文

优秀毕业论文 精品参考文献资料 中南 中南 大 学 硕 士 学 位 论 文 目 录 目 录 摘 要 ”“””·“””””““··““”·“““”“““··“”“““““·”””·“““·“·”””·“”““”“””“““””““””““I A B S T R A C 丁 ””“·“””“. .”“”””””“”“””““““”””””“““””·”“””““”·””·“““”““”””·“”””““. 11 绪 论 “····”“·“””··““”“·”“““”““””““””·”··””·“”””“·“””“”“““”““”·“””“““”“”””… 1 第 一 章 大 学 生 荣 辱 观 教 育长 效机 制 的相 关 概 述 “””“”““·”“·”“··“”“··““”””“·”一 4 相 关 概 念 的 界 定 ················································,······································……4 1 . 1. 1 荣 辱 观 与杜 会 主义 荣 辱 观 的 内涵 ···············································……4 1 . 1.2 社 会 主 义 荣 辱 观 教 育 的 科 学 内涵 ···············································……7 1 . 1 .3 社 会 主 义 荣 辱 观 教 育 的 长 效 机 制 ···············································……8 建 立 大 学 生 荣 辱 观 教 育 长 效 机 制 的 意 义 ···············································……9 1 .2 . 1 有 助 于 大 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 、人 生 观 、价 值 观 ···············……9 1 .2 .2 有 助 于 大 学 生 增 强 传 统 意 识 ,形 成 良好 的 行 为 习 惯 ·············……10 1 .2 .3 有 助 于 大 学 生 综 合 能 力 的 全 面 发 展 ·········································……10 第 二 章 建 构 大 学 生 荣 辱 观 教 育长 效 机 制 的理 论 基 础 ”““““·“””“”““”““””““”·12 灌 输 理 论 ·································································································……12 2 . 1. 1 列 宁 关 于 灌 输 理 论 的论 述 ························································……12 2 . 1 .2 荣 辱 观 教 育 须 坚 持 灌 输 理 论 ····················································……13 2 . 2 内 化 与 外 化 理 论 ·····························,····,·················································一 14 2 .2 . 1 内 化 及 其 基 本 环 节 ···························,·················,·······················……14 2 .2 .2 外 化 及 其 制 约 因 素 ·····································································……14 2 .2 .3 内 化 与 外 化 的 关 系 ·····································································…… 15 2 . 3 疏 通 与 引导 理 论 ····················································································……16 2 .3 . 1 疏 通 与 引 导 的 基 本 含 义 ······,·····················································…

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