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童年的发现教案8则 童年的发现教案童年的发现教案（一）： 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文资料，体会最后一句话的含意，领悟作者 童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 3、激发学生探究兴趣、培养想象潜力。 教学重难点： 1、 引导学生入情入景地朗读课文，把握课文资料，感 受人物特点，体会作者的思想感情。 2、 理解“我明白了一一世界上重大的发明与发现，有 时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。 教学过程： 一、 联系实际、激趣导入 师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事 情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母搞笑而又截然不同 的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么 事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣 进入新课学习。） 二、 明确要求学有目标 1、指名读“阅读提示”，明确学习要求。 （1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样? “我”为什么会有这样的发现？ 举例说说对“我明白了 一一世界上重大的发明和 发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理 解。 三、 初读课文、整体感知 自读课文，要求读得正确流利。 找出生字，注意读准字音；理解词语。 课文课讲了一件什么事， 生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什 么？最后讲了什么？ 生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这 项发现的经过，最后讲了这个发此刻几年后老师讲课时得 到了证实。 四、 再读课文、释疑解难 1、再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的 三个问题。 “我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段。 生：作者发现有关胚胎发育的规律。 2、朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自 豪，及当众受到惩罚的愤懑。 读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感 受。 3、细读体会童年秘密的发现过程 “我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答 案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。 讨论交流不理解的问题。 “我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现 其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想 解决这个奇妙的问题。 我们一齐找到老师，请他给我们解答。 老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了 “我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎样来的。 (4 ) “我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔 细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 “我”经过思考、推算，最后找到了问题的答 案。 4、 从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻 的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课 文资料中体会作者执著探究的精神。 5、 用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这 个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的 小事。 6、 体味作者秘密被证实后的感受 (1 )学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。 引导理解“我明白了——世界上重大的发明与发 现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。 让学生透过举例说说对这句话的理解。引导学生说出 哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。 7、 引导透过朗读体会作者内心愤懑的感受。 五、总结交流开放拓展 1、从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？ 引导学生结合课文资料说说作者是个怎样的孩子。透 过学生的读书，感悟，交流，明白费奥多罗夫是个天真无 邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。 2、透过学习课文，受到了什么启发？ 引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在 生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考， 最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 3、学生联系实际说说童年生活中有哪些搞笑的发现。 (学生自由发言) 师：童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会 招来麻烦，但是却期望你们每个人都有一双好奇的眼睛去 发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。 也许，这就是你创造、研究的开始。 六、读写结合提高潜力 以《童年趣事》为题写一篇作文。 板书设计： 16＞童年的发现 起因：人是由简单生命进化来的 经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程 结果：面临受驱逐和迫害的风险 启示：善于观察，大胆发现 童年的发现教案（二）： 教学目标 学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、 祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸 亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读 读记记“澄澈、困窘”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文资料，体会含义深刻的句子的意思，领悟 作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 激发学生探究兴趣、培养想象潜力。 教学重难点 1 .引导学生入情入景地