数学人教版八年级上册15.3分式方程 第一课时.docVIP

八 年级 数学 学科导学案 课 题 15.3分式方程 第一课时 教学课时 1课时 课 型 新授课 主备人 张思华 备课组长 教研组长 授课人 授课时间 第 周 共第 导学案 教 学 目 标 知识 与 技能 1．了解分式方程的概念, 和产生增根的原因. 2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根. 过程 与 方法 自主探究，讲练结合 情感、态度与价值观 对分式方程可能产生增根的原因，要启发学生认真思考和讨论，激发学生学习兴趣. 教 学 重 点 会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根. 教 学 难 点 会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根. 教 学 准 备 多媒体课件 一、预习反馈 前面我们已经学习了哪些方程？是怎样的方程？如何求解？ （1）前面我们已经学过了 方程。 （2）一元一次方程是 方程。 （3）一元一次方程解法 步骤是：①去___；②去____；③移项；④合并_____；⑤_____化为1。 如解方程： 个人加减 二、展示交流 一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 分析：设江水的流速为v千米/时，根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系， 得到方程：= 像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程. 解分式方程的基本思路是将分式方程转化为整式方程，具体的方法是去分母，即方程两边同乘以最简公分母。 如解方程：= …………………… ① 去分母：方程两边同乘以最简公分母_____________，得 100（20-v）=60（20+v）……………………② 解得 V=_______. 观察方程①、②中的v的取值范围相同吗？ ①由于是分式方程v≠20,而②是整式方程v可取任意实数。 这说明，对于方程①来说，必须要求使方程中各分式的分母的值均不为0.但变形后得到的整式方程②则没有这个要求。如果所得整式方程的某个根，使原分式方程中至少有一个分式的分母的值为0，也就是说，使变形时所乘的整式的值为0，它就不适合原方程，即是原分式方程的增根。因此，解分式方程必须验根。 如何验根：将整式方程的____代入最简公分母，看它的值是否为_____.如果为0即为_______。 个人加减 三、拓展提高 例：解分式方程： = 解：方程两边同乘最简公分母为（）（x+5）， 得整式方程 解得： 检验：将代入 （）（x+5）=0。 所以不是原分式方程的解，原方程无解 个人加减 四、巩固检测 解方程：1、 2 、 3、 4、 5、 6、 个人加减 五、归纳小结 解分式方程的一般步骤是： 1．“化”.在方程两边同乘以最简公分母，化成整式方程； 2.“解”即解这个整式方程； 3.“检验”：即把整式方程的根代入最简公分母。如果值不为零，就是原方程的根；如果值为零，就是增根，应当舍去。 个人加减 六、布置作业 课后相关习题和配套练习题 个人加减 七、预习作业 甲、乙两人做某种机器零件，已知甲每小时比乙多做6个，甲做90个零件所用的时间和乙做60个零件所用的时间相等，求甲、乙每小时各做多少个零件？ 请审题分析题意设元 个人加减 八、课后反思