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感悟思想 发展思维 　　数学中我们要正确的表达思维,常需要一些逻辑用语,全称量词与存在量词作为其中一种被引入高中数学非常有用。新课标要求我们不仅要掌握好这些量词,更应注重它对数学命题多方面的渗透,下面通过几道试题谈谈含有数学量词命题的解决。　　一、对含有全称量词的命题的处理要体现“任意性”　　全称量词“所有的”“任意一个”这样的词语一般在指定的范围内都表示整体,解决这类问题的关键就是从全局出发,突出问题的“任意性”。这种“任意性”处理对不同内容会有不同的方式:　　例1 已知数列{a??n}的前n项和S??n=-a??n-(12)????n-1??+2(n为正整数)。　　(Ⅰ)令b??n=2??na??n,求证数列{b??n}是等差数列,并求数列{a??n}的通项公式;　　(Ⅱ)令c??n=n+1na??n,T??n=c??1+c2+……+c??n试比较T??n与5n2n+1的大小,并予以证明。　　解析:(Ⅰ)在S??n=-a??n-(12)????n-1??+2中,令n=1,可得S??1=-a??1-1+2=a??1,即a??1=12　　当n≥2时,S????n-1??=-a????n-1??-(12)????n-2??+2,　　∴a??n=S??n-S????n-1??=-a??n+a????n-1??+(12)????n-1??,　　∴2a??n=a????