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生物学长假作业的设计与指导 　　多年来，学校坚持全面实施素质教育，切实减轻学生负担。但是减负并不意味着放任自流，特别是长假期间，如果老师能精心设计些学生愿意做、乐于做的作业，就能起到培养学生的学习兴趣、提高学生的学习能力的作用。作为一名初中生物学教师，在设计与指导学生的长假作业时，应把握以下几个方面：　　　　一、作业设计应做到有的放矢　　　　在设计学生的长假作业时，教师首先应做到有的放矢。“的”就是新课程的标准和理念，“矢”就是教师的教育教学行为和学生的学习方式。教师要根据学科特点，以《生物课程标准》为先导，以“探索生命，优化生活”为使命，促进学生全面发展。教师一旦偏离了新课程理念，就仍然会穿新鞋走老路，最终事与愿违。　　　　二、作业选题应满足学生的发展需求，引“生”入胜　　　　作业选题的范围很广，实践中教师可从以下几点入手：　　1.适应学生的心理需求，对“作业”避而不谈，以倡议书的形式发起活动。比如，七年级学生的成长需要完成从小学生到初中生的转变，在学生初中阶段的第一个长假――“十一”黄金周到来之际，我有意对“作业”避而不谈，精心设计了国庆长假趣味小活动。主题是：收获生命――揭幕小麦生活全景。在教师指导下，学生倡议人人作为小家长满足小麦种子的期待，渴望大家都能给它一次生命。我们给每人发放了种子，只等学生“家长”能够给种子一个看世界的机会。学生们听说自己要做种子的“爸爸”或“妈妈”，个个跃跃欲试，互不相让。角色的转变，召唤学生内心的责任感，学生们对作业的消极情绪一扫而光。　　2.适应社会发展的要求，教师可选择时事政治、社会热点等与生物学有关的现象作为作业选题的内容。比如《限塑令》这个国家重要法规的颁布实施，同学们都十分关注，就可利用暑期长假开展调查活动，学生理所当然会欣然前往。此外，北京奥运从筹办到召开，从吉祥物征选到福娃出世，从场馆建筑到运动仿生……有关的话题说也说不尽。这些都能成为学生喜闻乐见的作业主题。　　3.适应弘扬传统文化的需要，教师也可以节日为主题设计学生的作业内容。比如春节期间，家家都会蒸馒头、做各种精美食品等。教师可要求学生运用学过的知识，在家长的帮助下或通过查阅资料制作发酵食品，如米酒、馒头、面包、酸奶等；针对学生的一些不良生活习惯，比如有的学生经常不吃早餐，偏爱吃零食，有的学生甚至有吸烟、喝酒的不良嗜好等，教师可以“生活方式与我们的健康成长”为主题让学生展开探究活动，关注如何健康过大年。这样就会让学生意识到健康的生活方式，应该从自身做起，应该从自己的日常生活习惯做起。　　　　三、作业应分类分层，让每个学生都能各有所得　　　　作业可分为科学小论文、生物小制作、手抄报等几类。作业的趣味性、分类性和探究性，应该适应不同层次的学生，让每个学生都能感受到作业的快乐，从而增强了学习热情，教学质量也能随之提高。　　作业的分类也给了学生充裕的施展空间。从简单易行的观察记录到大胆心细的操作规范，从调查的亲身实践到资料的收集分析，从提出问题到得出结论，从数据记录到整理归纳，在科学探究的过程中他们享受着、收获着、感悟着。　　　　四、教师同步指导，评价方法多元化　　　　首先，学生的作业，离不开教师的同步指导，尤其是有一定难度的研究性实验。即使是假期期间，教师也要及时用电话、互联网等现代化的通讯设备和学生保持密切的联系。这样可以解除学生和家长的后顾之忧，保证了作业的顺利进行。其次，长假结束后。对作业的评价也可采取多种方法。比如可以由学生先自评、互评，然后由学生自主举办优秀作业展览，每班评选出优秀学生作业，予以表彰。教师还可以在课堂教学中，让学生谈论作业的收获、交流认识，教师应特别重视对学生探究能力和情感态度与价值观方面进行评价，培养学生的创新能力。最后，学生难免会遇到挫折，教师应允许学生失败。即使有的学生活动失败了，教师仍要充分认可孩子的劳动，引导他们找出原因。大多学生受到鼓舞，会主动要求重新做实验，这就无形中提升了学生的科学素养。　　　　(作者单位：河南省郑州中学)