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                羽毛球运动调查问卷.doc
                    羽毛球运动调查问卷
篇一:羽毛球调查问卷
尊敬的先生/女士:
您好!非常抱歉占用您的宝贵时间填写问卷。本次针对羽 毛球运动的问卷调查旨在对本地区的羽毛球运动发展状况
进行研究,并对您填写的任何信息进行保密。劳烦您对各项 进行确定,并符合您的选项上面打钩标记。
非常感谢您的支持!祝您身体健康,工作顺利,学习进步!
1?您的性别:
男女
您的运动爱好有哪些?
羽毛球乒乓球跑步篮球足球台球其他:
您的年龄
15岁以下15?25岁26-35岁36-45岁45岁以上
4?您对羽毛球的热爱程度
非常喜欢一般偶尔关注不喜欢
5?如果要打羽毛球,您会选择以下哪种坏境
室内专业羽毛球馆 体育场 小区休闲空地 没有要求,随 处可打
6?您打羽毛球,会选择以下哪种方式
单打双打混打随意组合
7?您打羽毛球,主要目的是
锻炼身体,运动健身天冷,防寒保暖度过休闲时间陪 小孩,亲友找寻球友
8 ?您会选择以下哪个时间打羽毛球
周末法定长假周一至周五没有固定时间
9?您平均一周打几次羽毛球
1次2次3?5次5次以上
10?您会选择那个时间段打羽毛球
晚饭后下午上午清晨
您一次打羽毛球时间有多长
1小时左右2小时左右3小时左右3小时以上
12?如有组织羽毛球比赛,并有奖励,您会参加吗
积极参加,并在可能情况下鼓励朋友参加 自己及家人参
加可能参加不参加
13?您会选择的一幅羽毛球拍价格为
100元以内 102?200元 201-400元 400元以上,专业
球拍
14?如果去室内专业羽毛球馆打球,您能接受的价格是
8元/小时以下10?15元/小时15?20元/小时20?30元/小时 30-40元/小时40-60元/小时
15?为提高羽毛球水平,您会选择在价格合理条件下请教练 指导吗
非常愿意 可能会 不愿意 都可以
篇二:羽毛球问卷
咸阳师范学院大学生羽毛球学习动机调查问卷
亲爱的同学:
你好!
为了更好的促进我校的羽毛球运动的开展,我们设计了此 问卷,请同学们给予大力支持。此次填写的问卷采取匿名 填写,不会对你造成任何负面影响。请你在填写每个问题之 前看清每个题的内容和要求,并根据实际情况认真填写。(请 你在相应题所选的选项前画“P”)
你的性别?
A男B女
你是大几的学生?
A大一 B大二C大三D大四
你对羽毛球了解多少?
A非常了解B基本了解C仅仅会打
你对羽毛球运动热爱程度?
A非常喜欢B较喜欢C 一般D不太喜欢D不喜欢
你参加羽毛球运动的原因?
A强生健体B消遣娱乐C缓解压力D提高运动水平
你现在或曾经参加过羽毛球专业培训吗?
A有B没有
假如有专业的羽毛球教练在你所在的学校开班教学,你 会参加他的培训吗? A再好不过B比较愿意C听父母意 见D不想参加
如果参加培训,你愿意在哪个时间?
A利用寒暑假时间B周末C平时放学时间
你身边有与你水平相当的对手吗?
A有B没有
你是否急切的希望有一个水平
相当的对手?
A是B不是
你有参加羽毛球俱乐部吗?
A有B没有
你参加过任何羽毛球比赛吗?
A有B没有
你觉得羽毛球对你的学习有何影响?
A没什么影响B让我的学习更顺畅C与我的生活产生 矛盾
你觉得自己对羽毛球的热情会持续多久?
A不清楚,随时会消逝B不会轻易失去兴趣C永远有 兴趣
学校有开展羽毛球选修课吗?
A有B没有
是否经常打羽毛球?
A经常B偶尔C没有
你一般在哪里打羽毛球?
A室内的羽毛球馆B室外C都有
18?您去打球是乘坐何种交通工具:
A自行车B公交车C出租车D自己开车E其他
你觉得学校羽毛球场地够不够?
A够用B不够用
你认为学校室外羽毛球场地布局合理不?
A合理B较合理 C不合理
你认为学校室外羽毛球场地利用率高不?
A高B较高C不高
你打羽毛球有多长时间了?
A半年以下 B半年到一年 C一年至两年 D两年以上 至五年E五年以上
你每星期打球的次数?
A—次B两次C三次D三次以上
你每次打多长时间?
A30分钟以下 B30-60分钟 C60分钟以上
你从什么时间喜欢上这项运动?
26?您通常是和谁一起参与羽毛球运动:
A教练或陪练B同事C朋友、同学D亲属E其他人
27.您参与羽毛球消费的主要目的是(可多选):
A健身需求B消遣娱乐C追求个性时尚D工作需要
E社交需要F兴趣爱好G其他一
25.你认为此次调查有无研究必要?
A非常重要 B较重要 B没有必要
本次问卷调查结束,感谢您在百忙之中给予我的支持!
祝你学习更上一层楼!
篇三:羽毛球调查问卷
家校共推校本课程促小学生个性化发展
乌鲁木齐市家长、学生校本课程(羽毛球)调查表
您好,本人是59小校本课程羽毛球兴趣小组的老师,针
对开展羽毛球校本课程做一次简单的调查问卷,希望各位家 长及同学能积极配合,在此为耽误您宝贵的时间致以歉意。
家长
1.您喜欢羽毛球这项运动吗?
A?喜欢B不喜欢
2.
                
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