生物人教版七年级上册《植物细胞》教案设计.docVIP

《植物细胞》教案设计 ?摘要：鉴于对鉴于对《课程标准》的理解和对教材及学情的分析，在教学中合理设计与《植物细胞》相关的探究实验，旨在改变学生的学习方式，培养学生的实践和创新精神。 ???关键词：新课程理念；植物细胞；探究实验 ? ???新课标倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。 ???新课标要求学生能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。本节课设计与课本采用的验证性实验设计不同，本设计是采用探究性学习模式来学习《植物细胞》，突显实验的“探究”功能，目的改变学生的学习方式，变被动式学习为自住探究学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力、创新精神和动手操作能力。 1教材及学情分析 1.1本节的地位 ???????从上图可看出：《植物细胞》是人教版生物七年级上册（新教材）第二单元第一章第二节的内容，与旧教材作比较，新教材是强调以植物细胞为基本单位，其内容包括了细胞的结构和功能。 1.2本节的作用和重难点 ???通过制作临时装片，显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的 HYPERLINK /kexue/ 科学态度和创新思维。因此，本节课在本章乃至在整个初中生物中，都占据着至关重要的地位。本节内容较多，安排2课时。 ? 1.3学生特点 已有知识基础：显微镜的基本操作技能；初步认识探究实验的一般过程 情感和行为特征：好奇心强；喜欢动手 1.4存在问题 ????本节设计是采取实验探究的形式进行教学，但由于学生刚步入初中，刚刚涉及探究性实验，再加上还是第一次接触制作临时装片的实验，所以在实验能力和思维创新能力方面会有所困难。所以本教学设计要注重学生的实验操作过程规范性和引导学生进行思维的创新的统一。 2教学策略 ????2.1变被动式学习为自主探究式学习:严格按照探究实验的一般过程并在教学过程中设计环环相扣的问题，激起学生探知的欲望，尽量让学生多思考，最大限度地引导学生在讨论过程有所创新并让学生参与到实验探讨与实验操作的过程。 2.2合作性教学：采用分组来进行实验活动的探讨以及操作，让学生体验合作的乐趣和能力。 3教学目标 3.1知识目标：识别并阐明植物细胞的基本结构?；概述各结构的功能 3.2能力目标：学会制作植物临时装片；初步学会绘制细胞结构图 3.3情感目标：养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度；锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神；发展与人交流合作的能力 4教学媒体：PPT课件，显微镜，洋葱及各种植物。 4课型课时：实验探究? ?两课时：第1课时：探究临时装片制作的基本方法，初步认识植物细胞。 ?????第2课时：观察多种植物细胞，绘制细胞简图，探究植物细胞的基本结构和功能 6教学思路：（第一课时）复习回顾→创设情境→介绍玻片标本种类→教师示范制作临时装片→学生动手练习制作临时装片→显微投影展示→实验反馈， HYPERLINK / 总结制作技巧→总结→（第二课时）再制作→讨论总结植物细胞的一般结构及功能→?指导学生作图→课堂总结→布置作业→整理仪器? ????????????  8总结 ????本节的设计走科学探究之路，激发学生的探究意识和创新思维。所以本设计的侧重点放在培养学生的动手能力和探究引导上，尽可能做到“老师从旁引导，学生为主体”。 ??? 参考文献 朱正威,赵占良.生物学七年级上册[M.北京:人民教育出版社,2012年:42-45.