生物人教版七年级上册简单教案.docVIP

一、教学目标 1.可以描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 2．能识别构成植物体的几种主要组织；说出组织在植物器官上的分布特点。 3．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂、分化形成的，可以说出器官中不同组织的细胞形态及排列特点。初步形成生物体是一个统一整体的概念。 二、教学重点教学难点 1．能复述出植物的各种组织均由分生组织分化形成。描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体，并且能从宏观到微观，从整体到部分，逐步认识植物体的结构层次。 2.知道植物体是一个统一的整体。 三、学情分析 1．学生通过学习动物结构层次已经知道了细胞、组织、器官、系统、个体，所以植物体的结构层次相对容易。 2.学生对植物体的根、茎、叶、花有储备知识，重点在于解决果实与种子的不同。 3.对于困难的部分备以多媒体课件，以突出重点突破难点。 四、教学设计 老师与学生互动，积极联系前边所学的动物的结构层次的知识，构建植物体结构层次的概念 五、教学过程 （一）引入：教师提问：动物体是怎样形成的？学生积极思考并回答问题，对于动物体的分裂、分化进行复习，同时导入新课。植物体的结构层次是否与动物相似呢？ 植物体的结构层次 （二）新课部分： 1．课件展示平常常见的苦菜等的图片。教师提问：请同学看图讨论后写出苦菜等绿色开花植物都有哪些结构？讨论后学生能够回答出：由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。 2．教师提问后并讲解： 根、茎、叶这三个器官与植物的营养相关，被称为营养器官。 花、果实、种子与植物繁殖后代相关，被称为生殖器官。 注意：让学生在认识植物是由各个器官构成的统一整体的同时，对形态结构与其功能相适应的生物学观点进行简单引导。 教师设问： 植物体的器官与动物一样是由各种不同的组织构成的吗？ 请同学们分小组对老师所给的番茄（果实）和油菜（叶）进行详细的观察。请同学们依照动物结构层次进行分析番茄果实中有哪几种组织？ 与学生共同分析：果皮：蜂窝状细胞，整齐、紧密，具有保护作用。果肉：壁薄，含有丰富营养的细胞。细丝：管状细胞组成的管道，具有运输作用。经分析得出结果：果皮──保护组织，果肉──营养组织，细丝──输导组织。 4.教师展示植物组织图片： 教师提问：植物体的器官中有哪几种组织？ A经分析得出结果：表皮──保护组织，叶肉──营养组织，叶脉──输导组织。 B教师展示根尖纵切结构图。教师提问：分生区的细胞有什么特点？学生能够答出：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓。教师讲解：这些细胞具有很强的分裂能力，叫分生组织。认识结构是与其功能相适应的。 5.细胞分裂分化形成组织 教师设问：分生组织分裂分化形成了其他植物组织，分生组织是怎么形成的呢？教师讲解：植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。根据植物体的结构与功能，层层递进：组织有次序地排列构成器官。 6.总结： 1．引导学生答出： 从宏观到微观植物体的结构层次： 植物体→六种器官→多种组织→细胞 从微观到宏观描述植物体的结构层次： 细胞→组织→器官→植物体。 2．动物体的结构层次与植物体的结构层次没有“系统” 3.学生总结出今天的收获： （板书） 植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体 植物组织有：机械组织、分生组织、营养组织、保护组织、输导组织 植物器官：营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子 植物体是一个结构和功能的统一体 六课堂评价---习题训练（见课件）