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浅谈如何把信息技术应用于物理课堂教学 　　进入网络多媒体信息时代后，网络多媒体环境为师生提供了丰富的资源库，网络资源的开发和利用已成为一个现代教育工作者必备的信息素养。那么我们如何更好地把信息技术应用于物理课堂教学呢？　　一、掌握和学习现代教育理论，促进教育观念转变　　教育技术的发展要求教师的角色发生根本性变化。教师要改变传统的教育观念，努力学习新的先进的教育教学理论，积极进行教学改革与实验。要了解学科发展形势，及时把握教学动态，通过Internet网络的权威网站查看有关学科发展动态，这样可以做到紧跟形势，在学科教学时作出及时的调整。例如理科学科订购的习题集往往题型偏旧、信息过时。为了克服这一缺点，可以充分利用Internet网络这一信息资源，从权威网站或重点中学网站上的试题库中下载最新试卷，用来给学生作测试题和平时练习。这些题目往往题型新颖、信息准确，对于启发学生的思维、开阔学生的视野有着很大的帮助。　　二、掌握现代教育技术，提高驾驭课堂的能力　　信息技术是一门基础工具课程，教师要提高自己的计算机操作水平，应积极参加培训，同时要掌握常用教学软件的使用。　　1. 利用多媒体技术编写、制作物理CAI课件，进行直观教学　　CAI课件能充分利用计算机图形显示和动画技术，实现形象描述和动态模拟，使知识表达形象生动。在教学中引入有特色的CAI教学模式，对传统的注入式教学方法进行改革，能把物理教学提高到一个的新水平。　　2. 利用多媒体技术可以对学生进行辅导、复习　　教学实践证明，多媒体技术能为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境。在初中物理总复习课中，利用多媒体技术可以夯实物理复习基础、拓展物理复习知识、突破物理复习难点、增强物理复习信心，极大地激发学生学习物理的兴趣，从而促进物理总复习课效率的提高。　　3. 利用计算机模拟物理实验　　中学物理教学内容对中学生的抽象思维能力提出了较高的要求，学生在分析问题时要借助于实物的帮助，有时会因脱离实物而无法对物理现象进行抽象思维。教材中，有的内容涉及微观和宇宙的知识，无法在课堂教学中进行演示。由于必要的直观演示不足，有些抽象的物理概念、物理规律未经感性认识阶段而直接给出理论，使得抽象思维较弱的学生难以认识，造成了学习的被动局面。用CAI可以弥补学生直观感觉的不足，减少抽象思维的难度。　　总之，信息技术与物理课堂教学的整合能鞭策教师进一步构建新的教学模式，完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，帮助教师在课堂上更合理地掌握和利用时间，吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，发展更多的能力。