生物人教版七年级上册探究非生物因素都某种动物的影响.pptVIP

授课人 ：开华运 提出问题 日常现象： 在花盆、石块等阴暗的地方常常看到鼠妇，而在明亮、干燥的地方看不到鼠妇。当把花盆、石块搬开后，鼠妇很快就爬走了。 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。 案 例： 探究光对鼠妇生活的影响 《生物学》七年级上册 （人教版P15） 提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设： 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。 作出假设的依据是：在花盆、石块等阴暗的地方常常看到鼠妇，而在明亮、干燥的地方看不到鼠妇。当把花盆、石块搬开后，鼠妇很快就爬走了。 —— 依据一定的生活经验 假说(做出假设) 对于自然界或生物实验中观察到的现象，依据一定的经验材料或科学原理，提出的一种推测或猜想的过程。 ● 假说的基本特征 * 假说与实验目的的统一性 每一个目的（课题）的确定，都是一个假说形成的过程 * 假说的客观性 以客观存在的现象为出发点 * 假说的推测性和预见性 带有猜测，但有一定依据和推理 * 假说的多样性 需要实验的证明 （3）实验方案的确立 （制定并实施实验计划） 实验材料的选择和实验手段的选择 实验设计 【 实验中对变量的控制 】 ● 对照原则 调节变量的唯一性 排除无关变量和干扰变量 ● 随机化原则 消除或减少实验中系统误差的影响 避免实验结果的偶然性 ● 重复性原则 扩大实验样本（避免样本来源不足） 再次重复实验（将结果推广到同类事物） 消除非处理因素造成的误差 选材： （3）实验方案的确立 实验材料 （制定并实施实验计划） （3）实验方案的确立 实验装置 不透光的纸板 透光的玻璃板 形成相连通的明暗两种环境 （制定并实施实验计划） （3）实验方案的确立 实验分组 时间（分钟） 环境 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （制定并实施实验计划） （5）得出结论 （6）表达和交流 实验拓展： 探究土壤湿度对鼠妇生活的影响 提出问题： 土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设： 鼠妇适于生活在潮湿的环境中，土壤湿度会影响鼠妇的生活。 作出假设的依据是：在花盆、石块等阴暗潮湿的地方常常看到鼠妇，而在明亮、干燥的地方看不到鼠妇。当把花盆、石块搬开后，鼠妇很快就爬走了。 （3）实验方案的确立 实验装置 干燥的土壤 潮湿的土壤 形成干燥和潮湿两种环境 （制定并实施实验计划） 非生物因素对生物的影响 【提出问题】 科学探究是从具体的问题开始的。根据总的研究方向，你需要选择某一非生物因素进行研究。冬季，在自然环境下，你是看不到蛙或蟾蜍的，它们躲到哪里去了?于是你的问题就提出来了： 温度对蛙的生命活动有什么影响? 【提出假设】 你可能会猜想：低温会影响蛙的正常生活。你的猜想不是随意的，而是根据你的经验推测出来的。 【制订探究方案】 ·材料用具： 蛙(或蟾蜍)；大、小两个烧杯、温度计、 网罩、细砂子、冰块若干 ·实验装置： 按右图装置，将砂子铺在小烧杯底部， 将蛙放入小烧杯，盖上网罩(以防蛙跳出)， 插入温度计。 非生物因素对生物的影响 【实施方案】 1. 4～6人一组。 2. 向大烧杯投放冰块。 3. 记录小烧杯内温度下降的情况。 4. 观察：蛙在什么温度时开始向砂土里钻?什么温度时开始进入“睡眠”状态？ 【交流与讨论】 每个小组记录的温度有差距吗? 怎样才能证明蛙是进入“睡眠”而不是死去? 继续完成你的实验： 将冰块取出，继续观察并记录温度回升的情况。看看什么温度下蛙“苏醒”过来。 【作出结论】 通过上述的实验，你是否可以得出结论：当温度降低到一定时，蛙即进入冬眠。 释疑解惑（寻找以下三个方案中存在的缺陷） 方案二、在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，将2只鼠妇放入纸盒中央，观察鼠妇的分布情况。 方案三、在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，再用纸板盖在有潮湿土壤的一侧，将10只鼠妇放入纸盒中央，观察鼠妇的分布情况。 没有设置对照组 要探究的因素与实际的因素不一致，且实验动物太少，可重复性差 变量不唯一 课堂小结 一、科学探究的一般过程 提出问题—作出假设—制订计划—实施计划—得出结论—表达和交流 二、设计对照实验 确认实验变量，控制实验变量，处理数据，避免偶然性 三、非生物因素对某种动物的影响—生物与环境的关系密切