生物人教版七年级上册教学设计 开花和结果.docxVIP

《开花和结果》一节的教学设计 初一生物 郭俊亭 一、教材分析 《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容，在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。 二、学情分析 本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 三、教学目标 1、知识与技能：①按着实验顺序解剖不同的花，识别花的基本结构。 ②描述传粉和受精的过程。 ③分析花各部分的发育情况，说明花与果实、种子以及其他部分的关系。 2、过程与方法：①通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。 ②使用媒体播放动画“传粉和受精过程的片段”引导学生观看，思 考并交流教师设计的问题来理解掌握传粉的方式和受精的过程。 3、情感态度价值观： ①养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 ②珍惜粮食，不奢侈浪费。 四、教学重点和难点 1、教学重点：①花的基本结构及其最重要部分。 ②训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。 2、教学难点：①雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。 ②受精的过程及受精后子房的发育。 五、教学设计思路 本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。若在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。为了使学生带着问题一步步地探究性学习，我把每个小标题改为以问题的形式提出：“你知道花的各部分名称吗？”“从花到果要经历哪些重要过程？”“果实和种子由什么发育而成？”这些问题更贴近学生的生活实际，也符合他们的思维特点，使他们能更有兴趣地带着问题学习。花的结构通过学生解剖花（重点观察雌蕊和雄蕊），根据观察活动报告，认真观察和思考来掌握。传粉和受精、果实和种子的形成通过阅读和多媒体来引导学生学习。 六、课前准备 学生：准备可供解剖观察的较大的花，查阅与开花结果有关的资料。 教师：准备能让学生观察清楚内部结构的花（如百合），准备好有关本节课的CAI课件和录像。 教具准备：实物投影仪、多媒体。 实验器具：同学准备的各种花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、白纸等。 七、教学过程 （一）情境导入 教师活动：被子植物生长到一定时期就会开花，花凋谢后，在花着生的位置会出现小小的果实。1、展示花的各种情景照片。2、播放自然界植物开花结果过程的录像。3、引导学生对花感兴趣。请同学们对“开花和结果”提出问题。【多媒体】 学生活动：先欣赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？” （二）花的结构 教师活动：提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。出示“观察活动报告”(附后)，组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意 : 1. 明确分工。2. 注意观察方法，观察形式等。3. 快速完成，有问题及时提出。在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析，然后出示“讨论思考”：a.一朵花由哪些部分组成？最主要的