生物人教版七年级上册实验： “制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”教学设计.docxVIP

实验：?“制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”教学设计 一、教学设计思路：首先是学生使用高倍镜，结果找不到细胞视野。其次染色效果不佳。另外气泡过多处理不当 结合初中生物教材的特点和学生实际情况,引导学生通过观察,动手操作等实践活动,让学生自主获得制作临时装片的知识,并通过使用显微镜观察细胞形态结构获得最直接的通往生物学领域第一手感性认识。 二、教材分析： 本节课是继上节课《练习使用显微镜》之后，让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。 三、教学目标：?1.?通过观察认识洋葱表皮细胞的形态和结构 2.学会制作洋葱表皮细胞临时装片，学会观察 3.培养动手能力，养成实事求是的科学态度，感受合作交流的乐趣 四、教学重点和难点： 制作洋葱表皮细胞临时装片 五、教学对象分析： 学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握了显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。 六、教学策略： ??? 1、本节课以情景导入的方式复习旧知识，引入新课程的学习。 2、通过观察，指导和实验等方法，激发学生学习热情 3、采用直观手段，让学生通过合作探究，自主探究，协助指导，自我评价等一系列的活动逐渐获得制作临时装片并观察植物细胞形态和结构的能力，实现认知迁移。 4、学生通过观察、讨论、分析等方法，逐渐获得自主学习和自主探究的习惯和能力，并通过课上反复的自主动手实验，体验知识获得的过程，掌握科学探究的方法，感受探究成功的喜悦。 七、课前准备： 学生：预习。 教师：洋葱鳞片叶，叶子，清水，碘酒溶液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。 八、教学方法：讲解法，演示法，实验探究法 九、实验器具：洋葱，清水，碘液，显微镜，载玻片，盖玻片，刀片，镊子，解剖针，干净纱布，吸水纸 十、实验教学过程： 1、复习引入 2、实验探究： ?????老师介绍临时装片和永久装片，讲解制作洋葱表皮细胞临时装片的方法，边讲边演示制作基本步骤： “擦”先用清水将盖玻片和载玻片进行冲洗，再用干净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干净。 “滴”即在载玻片中央滴一滴清水。 “撕”即取洋葱鳞片叶，纵向切取一窄条(宽0.5cm)，然后用刀片在鳞片叶表皮处沿着窄条垂直的方向轻切两刀（划断表皮即可）。两刀距离不可太宽，否则制片时材料容易卷曲。用镊子将两个切缝间的表皮轻轻的撕下来。 “展”如果表皮有卷曲现象，用镊子或解剖针舒展开来，使各部分都在一个平面上。 “盖”用镊子夹起盖玻片的一边接触水滴的边缘，慢慢的放下盖玻片这样可避免气泡的产生。 “染”将一滴碘液加在载玻片上,从盖玻片一边滴碘液，另一边用纱布吸水。 “吸”即用吸水纸吸去多余的水分，但务必使标本浸泡在薄层水分中。 ??????学生动手制作临时装片。老师巡回指导。 ??????小组间相互分享成果，鼓励学生评价。及时表扬，并展示好的标本。 ??????小组间再进行交流讨论，争取制作出更好的装片。互相监督，人人会制作临时装片 ??????.学生用显微镜的低倍镜观察自己制作的临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态。 ??????小组间又相互交流，如果观察到的形态差距大，自己分析原因，有必要再做2-3次 ??????学生尝试绘制洋葱表皮细胞结构，老师适当引导。交流分享。讨论归纳得出结论。 ?? 3、整理实验器材和用品（归位） ? 4、填写实验报告册 ?反思评价：通过本次实验，学生感受到了动手操作及合作交流的乐趣，也体验了实验探究的过程。实验过程中出现以下的问题：首先是学生使用高倍镜，结果找不到细胞视野。其次染色效果不佳。另外气泡过多处理不当。 5、板书设计 在实验室的黑板上。（视频）