大洋彼岸的外语教学改革.PDFVIP

大洋彼岸的外语教学改革 —— Donald Freeman 教授访谈 郑新民 （福州大学外国语学院， 福州 350002 ，福建） 中图分类号：H319 文献标识码：D 时间：2005 年 11 月 5 日。地点：北京。会议：亚洲英语教师协会第三届年会1 。访谈对象： 国际著名语言教育专家，美国国际培训学院 Donald Freeman 教授。 郑：Freeman 教授，您好！我在香港大学攻读哲学博士学位时，主攻方向是教师认知研究 和英语教学研究。我拜读过您的一系列有关教师发展研究 2 的专著和论文，其中您 2002 年在《语言教学》第 35 期上刊登的题为“教师工作隐性的一面：教师知识与教师如何学 会教学的”一文对我的研究启发特别大。得知您要来北京参加这一届亚洲英语教师自己 的盛会，我特向您讨教所关心的一些关于教师发展研究的问题。 Freeman: 我很乐意，我们一起探讨吧。 郑：那我们就从这次会议聊起吧。您能不能先谈一谈您对这次在北京举行的亚洲英语教师协 会第三届年会的总体印象？ Freeman: 说实话，我很开心，会议组织得特别好，议题也很广泛。我很喜欢这里的文化气 息，尤其是大会为我们准备了具有浓郁中国特色的民族文艺晚会，使我感受到了中国 政治、文化、经济和教育等领域所发生的深刻变革。另一个给我留下深刻印象的是与 会人员所具有的广泛代表性。我跟以色列代表、孟加拉代表、东南亚以及东亚各国的 代表们都有一定的接触，可以说进行了很好的交流。大会主旨报告和分会场讨论的话 题和质量也给我留下了很深的印象。我对中国的英语教学情况知之甚少，好在有胡壮 麟教授和杨惠中教授的发言 3 。他们的发言帮助我对在中国背景下所进行的英语教学与 研究有了一定的了解。 郑：您能不能根据您这几天的所见所闻，谈一谈您对亚洲英语教学改革的总体情况和发展趋 势？ Freeman: 这个问题提得好，但我一时没有办法提出一个整体的看法。我想就教师专业学习 与发展这一话题谈谈自己的看法。我注意到，在这次年会上有代表开始就目前全球普 遍给予关注的问题，如教师职业倦怠（teacher burn-out ）和教师关于第一语言学习对 第二语言学习之间存在的问题等，提出探讨。特别可贵的是，他们能够将自己的研究 跟国际相关的研究作比较，试图寻找符合于解决本土问题的可行办法。 现在世界各国英语教师都普遍面临着一种空前的压力――教学改革与创新所带来 的压力。这些压力是在全球化社会和全球化经济背景下，英语的地位和作用产生了巨大 的变化情况下而引发的，这种现象在亚洲可以说是有过之而无不及。因此，我斗胆地说， 我们如果不把研究的聚焦对准教师，英语教学的改革绝不会有大的起色。而要把研究的 聚焦对准教师，我们就必须要深入到基层，深入到教学第一线，认认真真、扎扎实实地 了解教师，了解他们教学认知的形成，了解他们面对各种复杂因素的情况下，选择此方 法而非彼方法的原因。没有调查，就没有发言权嘛！ 我还想说，这次在大会上发言介绍教师自己研究自己的案例还很少，更多的倒是大 学里的研究人员在研究教学，研究教师。我不是说这不行，我很支持研究者去研究教师， 但我更关注的是：只有当我们的教师能切身体会到他们的教学研究得到了有关部门的强 有力的支持时，我们才能说以知识库为基础（knowledge-base）的研究走上了正轨。 不让直接参与教学的教师搞研究，发表意见，恐怕我们就会痛失解决现实教学中亟需解 决问题的良机，我们的研究视野就会有盲点，研究结果就会有一定的局限性，也就无法 从根本上谈到切合实际。 郑：您这么一说，我想起了“行动研究”这一教育科学研究方式。我对这种研究方式的理解是： 为行动而研究，即为解决教学中的问题而进行的研究；在行动中研究，即在教学活动 中进行的研究；由行动者来研究，即教师自己应是一个研究者。教师应对基础教育课