人教新课标六年级上册语文说课稿3草虫的村落.PDFVIP

3 草虫的村落 说课稿 一、教材分析 《草虫的村落》是义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册（人教版）第一组课文的 第二篇精读课文. 本组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声 音，与大自然互诉心声、交流感受。学习本组课文，要求学生要注意体会作者是怎样细心观察大自 然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象的，表达这些独特感受的。本篇课 文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在村落里， “我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐 家们像灵泉一样美妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。使我们感受 到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到作者与小生命交流中所体 现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。 这是一篇散文，它在 表 达上颇具特色，作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞方法，将一个草虫的世界生 动的展现大家面前。 二、学情分析 学生在五年级学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》，对昆虫有一些了解，学生在学 习前两篇课文中学会了一些想象的方法，如配乐朗读中闭上眼睛想象，然后描述自己的想象等， 但这篇写关于草虫的文章，学生虽然喜欢，基于学生的生活体验、认知水平，应在品读课文同时让 学生回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历。 三、说教学目标 [来源:Zxxk.Com] 根据《小学语文课程标准》对高年级小学语文教学的要求,根据教材的特点和学生的年龄特 征，特定如下教学目标： 知识与能力[来源:学科网] 　 1、学习 11 个生字，正确书写生词。　 　　2 理解课文内容，有感情地朗读课文。 过程与方法 在读中抓重点语句，揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象和独特的感受。 情感态度与价值观[来源:Z|xx|k.Com] 1、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 2、激发学生热爱生活、热爱大自然。 四、说教学重难点： 　　把握文章内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。 　　体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难 点，也是本课的教学难点。 五、说教学方法 本节课主要采用了教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。学生是学习的主体， 我把学习的主动权交给学生，让学生真正动起来。读是语文学习之本，“书读百遍，其义自现”，让 学生在读 中领悟文中的乐趣。肥城教育网社区M;G%lD N 六、说教学设计 （一）创设情境，激趣导入。[来源:Z|xx|k.Com] 创设情境，以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世 界充满了探索和向往的激情。同时为体现本单元的重点——丰富的联想和想象打下基础。到大自然 中观察过这些音乐家吗？它们是什么样子，喜欢它们吗？这一问题激发学生探究大自然奥秘的兴 趣。良好的开端是成功的一半。 　 （二）初读课文，整体感知　 让学生 用自己喜欢的方式读课文，学生积极性高，兴趣浓。找窍门学会生字新词，调动起学 生以往的学习经验，学习生字新词就会轻松自如，而且生字新词掌握的牢不易忘。最后锻炼学生语 言概括能力，培养语文素养，也为学习下文作了铺垫。 （三）再读课文，体验情趣。[来源:学*科*网] 学贵有疑，有疑则有思。让学生带着问题阅读，激发学生阅读兴趣和探究欲望。把学习的主 动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。“课程标准”中要求学生“对作品中情景和形象，能 说出自己的体验”。在这一过程中先让学生品读交流，学生谈自己的独特体验，思维互相碰撞，引 起共鸣，产生更多的火花。当学生有了心得之后，再加上教师的适时指导，读相关的语段感情就会 充沛、真挚。从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！教师对学生的朗读及时鼓励、 肯定，让学生体验到成功的喜悦，学习的积极性就会更高。再让学生联系实际想象，引领学生深入 感悟文本内涵，把文本语言串起来，有机训练，内化成学生自己的语言，对课文理解更加深刻。语 文学习要出于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。有大自然的音乐引发体验，注