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数字多媒体在解剖学教学中的应用探索 　　[摘 要]人体解剖学是研究正常人体形态结构的学科。以往解剖学教学多采用传统教学模式，随着科学技术的发展，数字多媒体技术越来越广泛地应用于解剖学教学中，它既可以弥补传统教学模式的不足，又可以激发学生的学习兴趣；从而达到提高教学质量和教学效率的目的，推动解剖学教学改革与发展。　　[关键词]解剖学；多媒体；教学　　中图分类号：G64 文献标识码：B 文章编号：1009-914X10-0019-01　　[Abstract]human anatomy is the discipline of studying the morphology and structure of normal human body. Many previous anatomy teaching with traditional teaching mode， with the development of science and technology， digital multimedia technology is widely used in the teaching of anatomy， it can not only make up for the deficiencies of the traditional teaching mode， but also can stimulate students interest in learning； so as to improve the teaching quality and teaching efficiency， promote the reform of anatomy teaching and development.　　[Key words]anatomy； multimedia； teaching　　1.前言　　人体解剖学是研究正常人体器官形态结构及其发生发展的科学，属生物科学中形态学的范畴。人体解剖学其内容繁杂冗长，名词术语众多，医学中一半以上的专业词汇来源于解剖学，因此人体解剖学是一门重要的基础课。对于刚刚步入医学院校的学生来说，学好这门课程具有一定的难度，这对解剖学教师的教学综合素质提出了很高的要求。如果没有足够的教学手段，容易导致授课过程枯燥，学生产生厌学情绪。近几年来，随着计算机的普及和多媒体技术的迅猛发展，多媒体教学为人体解剖学的教学开辟了一条行之有效的捷径，探索解剖学教学顺应时代发展的新思路，将多媒体教学与传统教学相结合，针对传统教学中难以表述、抽象难懂的人体形态结构等使用多媒体教学，起到了事半功倍的效果。　　2.数字多媒体在人体解剖学教学中的优点　　 形象直观，生动易懂　　解剖学属于形态学的范畴，传统解剖学教学常用的挂图和模型等教具比较清楚、直观，但与真实的人体解剖结构相差甚远。这种平面、静态的教学方法难以让学生理解和掌握人体器官复杂的形态结构、毗邻关系。例如心脏的解剖结构及泵血过程，我们以三维动画和录像等形式形象、生动、直接的展现出来，加深了学生对知识的理解。再比如教材中神经传导通路的内容，传统教学时，由于图谱较为复杂，教师讲授及学生学习都有一定难度，而运用多媒体以动画形式分解图谱，直观清晰展现感觉或者运动传导通路及通路中不同位置损伤所引起不同的临床表现。借助多媒体就可以做动态演示，把抽象的问题视觉化，微观事物直观化，静止的结构运动化，复杂的过程简单化。这样，既形象又生动，使原本枯燥深奥的理论一目了然，加深了学生对问题的理解且印象深刻，弥补了挂图等传统教学工具的缺点。　　 拓展教学内容　　数字多媒体教学可以通过补充课外知识来拓展教学内容。例如将人体解剖学的精品课件、教学录像、练习题等内容放入学校网站的教学板块，把教学轻松地延伸到课堂外。这样不仅有利于学生课后复习，而且有助于学生开阔视野，提高自学能力。　　 增加课堂有效时间的利用率　　数字多媒体教学可以将教师从准备教学教具的体力劳动、上课时繁杂的板书中解脱出来，把有限的时间用来讲授解剖学的主要内容、重点和难点，这样可以讲得透、讲得深，加深学生对知识的理解，从而提高课堂教学效率。多媒体将文字、图形、动画、音频和视频等集于一体，摒弃了单调、繁冗的语言文字描述，能够全方位地对同一解剖学知识点进行多角度的剖析，提高了学生的学习热情，增加学生的学习兴趣，从而提高学生随堂的听课效果。　　 合理利用资源　　当前医学院校普遍扩招，学生的人数不断增加，而尸体资源却严重匮乏，传统的教学手段难以保证解剖学教学质量。多媒体教学克服了实物教学的局限性，有助于缓解学生多、标本少、教具不足的教学现状，为人体解剖学实验教学提供了有力的支持，它较好地缓解了近年来迅速扩大的教学规模所带