生物人教版七年级上册《生物对环境的适应和影响》.docVIP

《生物对环境的适应和影响》教案设计 信阳市一中 高 弘 一、教学目标 （一）、认知目标： 1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点； 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 （二）、能力目标： 1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力； 2、尝试收集、处理数据的方法； 3、学习通过测量进行科学探究的方法。 （三）、情感态度与价值观目标： 1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识； 2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点； 3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。 二、重点和难点的确立： 1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点； 2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。 三、教学方法： 1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。 2、本节“植物对空气湿度的影响”的探究活动并不难，运用前一节的探究活动方法完全能够完成，所以这个活动安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法。 四、课前准备 ①教师准备一些生活在不同环境中的生物的影像资料。 ②布置“植物对空气湿度的影响”的探究，要求填好测定数据 五、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 复习影响生物生活的环境因素有哪些。 ①学生根据自己的知识经验用实例描述影响生物生活的各种环境因素。 ②学生回忆上节课的学习内容，复习影响生物生存的生物因素和非生物因素。 教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。 新课引言 让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。 ①创设情景，引入新课。 ②教师启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容——适应环境，在适应的过程中也影响着环境。 生物对环境的适应 ①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。 ②学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。表达不准确的地方教师注意纠正补充。 ③让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。让学生初步懂得生物对环境的适应是自然选择的结果。 ①教师出示图片，引导学生分析资料，得出生物的形态结构或生活方式是与环境相适应的结论。 ②教师启发学生：哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？让学生了解生物与环境相适应是普遍的。 ③教师播放影像资料。让学生进一步理解生物对环境的适应。在学习了“适应的四个典型实例”和“适应的普遍性”后，在解释时要注意符合“自然选择学说”的原理。 探究结果交流 学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，得出实验结论。 组织学生交流探究结果。教师对探究报告给予评价。让学生进一步掌握科学探究的一般方法。 生物对环境的影响 ①学生展开讨论：a.蚯蚓的益处？b．为什么我国西部开发强调要退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。②学生举例。③学生讨论，进一步理解生物对环境的影响。 ①教师出示教材图片，引导学生讨论分析图片。②启发学生举出生物对环境影响的更多例子。抓时机对学生进行环保教育。③教师出示影像资料——屎克螂滚粪球。 技能训练 学生提出发现的问题，与同学交流，大家讨论谁提出的问题更有探究价值。 教师出示猫、兔的双眼位置的图片，让学生观察并从中发现问题。在完成技能训练的基础上，教师鼓励学生多从生活中发现问题，提出问 题，训练自己的思维能力。 小结本节教学内容 师生共同总结本节教学内容：生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。 提炼本节生物学观点，指出“生物与环境之间是相互作用，互相影响的，它们是一个不可分割的统一整体。” 巩固练习 学生讨论课后练习题。 教师给予引导、帮助、纠正、鼓励 教学反馈 学生问题 教师问题 信阳市一中 高弘