生物人教版七年级上册观察种子结构.docVIP

初中生物《生物技术》专题复习说课稿 定南县第二中学 　薛斌 尊敬的评委: 大家好!今天我说课的课题是初中生物中考专题复习《生物技术》。 说教材 生物科学从２０世纪中叶以来发展极为迅速，取得了许多重大突破。例如，ＤＮＡ分子双螺旋结构的发现、哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的成功、人类基因组计划的完成等，这些都标志着人类已进入生物科学和生物技术的新时代。生物技术作为义务教育《生物学课程标准》一级主体，在人教版教材中没有单列成章成单元，而是分散在相关知识章节中，分设在《资料分析》、《科学·技术·社会 》等相关栏目中，这体现生物科学、技术和社会关系密切，生产生活中广泛出现，内容丰富。这样的知识编排，体现了义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。《生物技术》知识在人教版义务教科书中高频展现，丰富了学生对生物技术知识的认知，展示了生物技术迅猛发展的生命力，这对学生深化理解相关生物学重要概念起到非常重要的作用。通过生物技术的学习，可以更好地提高学生生物科学素养，为学生的可持续性学习打下坚实的基础。 二、说教学目标 1、通过复习,使学生进一步掌握生物技术的有关概念。 2、结合资料，回归课本，引导学生归纳整理生物技术有关知识，形成知识体系。 3、精选习题，合理训练，培养学生解决实际问题的能力。 目标的设置以教材、课标、中考说明为指导，紧跟中考命题指向。 重难点 １、引导学生理解生物技术的有关概念，形成知识体系。 ２、精选习题，培养学生解决实际问题的能力。 三、说教学方法 回归课本，重视基础，注重从理论知识和实践应用相结合的观点强化学习；引导学生归纳整理考点，构建学习模式，辩证对比，深化理解生物技术的理论内涵；注重生活实际联系，增强知识的直观性，强化学生的感性认知与理性认识的相结合；精选习题，加强训练，注重解题思路及方法学习，提高学生解题能力。在整个教学过程中，通过“讲、读、记、练”教学手段和方法的有效整合，让学生既在宏观上把握知识架构，又在微观上注重知识细节，做到考点知识全覆盖，达到知识的网络化、系统化的掌握；同时，要求学生善于笔记积累，对易错点能够做到心中有数。 四、说教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 感悟中考 思维热身 展示2013到2016年江西省关于《生物技术》专题的试题，引导学生分析近年的中考考情。 练习2013到2016年江西省关于《生物技术》专题的试题，品味中考，感知中考。 让学生感知中考，体验中考考什么，怎么考。同时通过体验发现自己的问题，暴露自身的问题。在体验中树立自信，增强对中考的感性认识！ 展示目标 明确要求 展示《生物技术》中考考点要求 阅读目标，明确《生物技术》考查的中考要求 研读课标及中考说明，以课标及中考说明为复习指挥棒，增强复习的目的性和针对性，以目标引导学生进行复习，让学生明确《生物技术》专题的命题方向 回归课本 夯实基础 展示教材中与《生物技术》有关的图片，归纳罗列出与《生物技术》有关的教材基础知识。 引导学生认识与《生物技术》有关的图片，朗读教材中的基础知。 让学生能够回归课本，增强学生对《生物技术》知识的丰富感知。为系统深化复习相关生物技术知识进行理论的铺垫，强化理论知识指导实践应用，实践应用印证理论知识的辩证关系和学习逻辑。 梳理考点 深化理解 构建学习模式，对考点知识进行梳理。 学生从概念、知识原理、相关实验到应用理解各种生物技术，并且能够比较学习。 构建“概念—知识原理—相关实验—应用”学习模式，对《生物技术》知识做到全方位的掌握，通过归纳、举例、比较、列表、朗读、提炼、笔记等多种学习方法的应用，增强复习效果。 整合知识 构建网络 化繁为简，将各种生物技术整合在一起，以图的形式展示 学生观察分析，把握各种生物技术的关键点，对各种生物技术进行简约化理解和记忆。 让学生既在宏观上把握知识架构，又在微观上注重知识细节，做到考点知识全覆盖，达到知识的网络化、系统化的掌握。 中考演练 考点过关 精选8道相关省市中考题指导学生演练，每道题进行考点分析及解题方法的点评。 学生演练试题，品味中考。 选题注重各个考点有题，注意不同角度不同形式地选题，既有单一考查也有综合考查，通过演练提高学生的解题能力，增强学生信心。 课堂小结 对照检查 引导学生回看本堂课的教学目标 查看目标，检查学习效果，力求做到专题复习课堂清。 通过回看考点目标要求，让学生把握中考命题方向，复习做到心中有数，有的放矢。 抓住关键 熟读精记 归纳出知识关键点，易错点，引导学生积累记忆。 学生朗读，强化记忆。 学会学习，善于积累，善于总结，对知识的复习既要抓大，又要抓小。