生物人教版七年级上册第一节绿色植物的生活需要水.docVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 七年级 课 题 绿色植物与生物圈的水循环 教学目标 知识与能力 1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。 2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 过程与方法 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。 情感态度与价值观 学会绘制气孔——保卫细胞图。 教学重点 1．绿色植物叶片的基本结构HYPERLINK /新|课 |标|第 |一| 网 2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。 教学难点 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 教具准备 新鲜叶片（如菠菜、蚕豆的叶片）显微镜，双面刀片，镊子、载玻片，盖玻片，叶片的永久切片，培养皿，滴管，吸水纸，碘液，叶片模型，计算机课件等 教法运用 探究式教学，引导式教学 学法指导 学思结合法，学练结合法，观察思考法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 有人计算出一株玉米从出苗到结实的医生中，大约需要消耗200千克以上的水。大家知道200千克的水是多少吗？以一桶纯净水是15升，也就是15千克来算，大家快速算一下需要多少桶桶装水呢？ 学生计算 创设情境，激发学生情感，让学生感受植物的需水量之大 初 学 新 课 （初步探究） 1、回忆复习植物根尖的结构和作用？X|k |B| 1 . c|O |m 2、提问：那么多的水都是从植株的哪部分吸收的呢？ 学生在同桌之间讨论思考，找出问题的答案。并对上节课的知识进行巩固：根尖的成熟区是吸水的主要部位 让学生巩固旧知识，感受新知识。 引 导 释 疑 （合作学习） 大量的根毛对吸水有什么意义呢？ 示图：长出大量根毛的黄豆幼苗HYPERLINK /新 课 标 第 一 网 学生思考：增加根吸水的表面积和吸水速率 培养学生独立思考能力 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 问：根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？ 观察与思考：取一段带叶的芹菜茎，把它放在水里剪断。然后将靠顶端的那一段迅速放入滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照射3-4小时。你会发现，叶脉红了，整个叶片都有些红了，而茎的表面并没有出现红色。水是通过什么途径运到叶片中的呢？ 学生认真观看视频，讨论思考得出结论。 将课堂的主动权充分下放到学生的手上，提高学生学习的主动性以及更好提高效率。 当 堂 检 测 （学习诊断） 1．植物的导管输导的物质和输送的方向是 ( ) A. 有机物，从下向上 B. 有机物，从上向下 C. 无机盐，从下向上 D. 无机盐，从上向下 3．根尖中生长最快的部分 （ ） A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区 3．植物根尖的发育依靠 组织来产生新细胞 A. 保护 B. 分生 C. 营养 D. 输导 学生认真完成相关练习题 及时巩固学生所学的新知识 课 堂 小 结 （梳理归纳） 通过采用观察，自学，分析，讨论等形式，探究“根的什么部位生长最快？”，让学生从宏观上知道根是怎么长长的，产生求知的欲望，并培养学生科学探究的精神、实事求是的科学态度，学会科学探究的方法，为培养学生学会与他人合作和交流创造机会。HYPERLINK /新 课 标 第 一 网 学生根据板书，配合老师一起总结 锻炼学生总结得能力 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 完成课本第101页的课后练习题。 绿色植物与生物圈的水循环 植物对水分的吸收和运输 1、植物根尖的结构以及作用。 ①根冠 ②分生区 ③伸长区 ④成熟区 2、运输无机盐、水分的结构——输导组织 3、物质输送的途径 教学反思 HYPERLINK /新课 标第 一 网