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浅谈如何在学校体育教学中实施素质教育 　　素质教育是实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本的，以侧重开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。体育是素质教育中不可缺少的重要内容，在全面推进素质教育过程中，研究学校体育与素质教育的关系，具有十分重要的意义。促进学生身心全面发展，提高学生的身体心理素质，是学校体育的本质功能和首要目标。学校体育是实施素质教育的重要途径。所以体育教师必须努力提高自己的政治思想水平与业务素质,充分发挥学校体育的特殊教育功能,遵循青少年身心的发展特点和教育规律,善于吸取先进的思想和教育方法,结合实际把学校体育的改革引向深入,为全面推进素质教育作出积极的贡献.实施素质教育是培养学生能力、发展学生个性的重要举措，体育作为教育的一个重要组成部分，在这一点上的作用尤其明显，学校体育鉴于它自身的特点，在实施素质教育中具有其他学科不可替代的作用。　　　　 一、要在学校体育课堂上培养学生的创造性思维　　　　培养学生的创造思维是开发人潜能的需要，是体育教学融入教育改革大潮的需要，是迎接知识经济时代挑战、培养创造能力和创新精神的需要。想象是思维活动中最见活力的一个方面，要培养学生的创造思维，离开想象不可能取得成效。想象有利于打破思维定势，开启学生的创造思维，因而在培养学生想象力方面，我采取以下几种形式：　　一是用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象。如技巧中鱼跃滚翻教学，用蹬摆如兔跃，臂部比肩高，支撑作退让，滚动紧束腰的形象语言描述，同时再做优美的动作示范，通过直观观察和语言启发，使学生初步感知动作表象，了解动作的程序、结构，明确动作的时间与空间的关系，建立理念与实践之间的联系。由于直观感知、记忆，头脑中储存有多种多样的表象，便于展开联想和想象。二是利用原型启发，诱发思考，促进学生想象。原型启发是指从事物的相似和类比中看到或发现解决问题的途径。人类科学技术发展历史证明：原用型启发解决问题，是引发创造、发明的主要思维方法。比如在教标枪出手动作时的身体姿势，可比作一张拉弦待发的弓，说明满弓的道理。教师把一根竹片比作身体，在它的一端放一小石子，将竹片弯成满弓，然后放开有石子的一端，这时小石子在竹片弹力的作用下飞了出去，而且在不超过竹片弹力限度的情况下，竹片弯得越大，弹力越大，小石子飞得越远。再如讲蹲距式起跑的动作原理时，可用压缩弹簧作类比，从类比中悟出动作的本质，从类似和类比中探求科学规律。深入浅出地激发学生创造欲望，逐步培养想象能力。　　　　 二、学校体育教学，还要在体育与健身方面，培养学生的终身体育观　　　　随着我国社会两个文明程度的迅速提高，更好地贯彻国家全民健身计划纲要，落实“一二一”工程，学校体育还肩负着树立终身体育的意识。这就要求我们这些体育教师，在课堂中要用丰富多彩的活动，把学生吸引到体育活动中，让学生玩出体育运动的趣，从而把这种对体育运动的趣迁延到日常生活中，让学生乐于运动，感受到运动的美、运动的好处。这样学生走向社会后，不仅有一个强健的体魄，而且具有一定的体育素养，运动中提高生活质量。　　　　 三、学校体育，应该提高学生体质，培养学生较强的社会适应能力　　　　一个人在现实社会中,能否处于良好的健全状态,关键取决于他的社会适应能力,特别是意志力、抗挫折能力、竞争意识、合作精神、以及社会交往能力和自我心里调适能力等。从社会文化的视角来看,有人把体育课堂称之为“课堂社会”，并把体育精神视为现代社会精神的缩影；所以学校体育在提高学生社会适应能力方面,同样具有其他教育形式无法替代的作用。如在激烈竞争的运动场上,良好的群体氛围激发着学生热爱生活、乐观向上的健康情绪；体育教学中要求学生不断战胜困难和阻力、战胜自我，培养了学生勇敢顽强、勇于拼搏的意志品质；在体育竞赛中面对激烈的对抗和竞争,学生们将体验到奋斗的艰辛、失败的痛苦；在竞赛小胜后，在享受成功的喜悦的同时,既增强了自信心,又提高了耐挫折、抗竞争的能力，这些难得的心理体验将使他们更快成熟起来,坦然面对未来的竞争；运用体育竞争的公正性,培养学生正确地认识自我,客观地评价他人，利用体育竞争中胜利和失败并存的特性,培养学生胜不骄败不馁的气概，培养他们正确地对待生活、学习、工作中的挫折，从而养成百折不挠,积极向上的精神风貌，使自己成为永恒不败的强者。　　　　 四、学校体育，还应该培养学生健康的审美观念与审美能力　　　　学生不但要形态美，还要心灵美。体育是实施美育的重要手段之一，在多姿多彩的学校体育中，教师运用各种教法手段，启发学生活动兴趣，使他们养成自觉锻炼身体的习惯，使他们的身体坚实有力，匀称，协调，逐步达到健美的目的。一个