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浅谈如何在小学英语课堂上渗透德育教育 　　摘 要：在小学英语课堂教学中，教师不仅仅是传授知识，还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受德育教育，形成美好的心灵品格。　　?P键词：小学；英语课堂；渗透；德育教育　　小学英语课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如：社会、学校、家庭、动植物、购物、饮食、自然科学、怎样看医生、打电话、问路等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱祖国、爱集体、爱家园等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习英语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。那么如何在小学英语教学过程中渗透德育教育呢？　　一、通过教师的良好形象和教态来渗透德育　　教师要树立良好的自我形象，注重自己的言谈举止，树立教师的角色范围，建立威信，同时老师要从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等对待每一位学生，用师爱去包围他们。当老师的这种情感一旦触及到学生内心的情感需要时，学生会处于一种积极的接受状态，并对此有强烈的表示，亲其师而信其道，爱屋及乌，爱这位老师，爱这为老师所教的学科。　　二、通过激励学习志向来渗透德育　　墨子说：“志不强者智不达。”当学生满怀好奇、兴奋和期待的心情上第一堂英语课时，可以向学生介绍：英语是世界上使用最广泛的一门语言，全世界讲英语的国家大大多于其他语种，报纸有一半以上是用英语出版的，电台有3/5是使用英语广播的。还可以向学生展示事先准备好的印有英语说明、英语字母的实物，有机械操作说明书，药品说明书，乃至玩具、糖纸等。用事例使学生懂得，不同行业和工作要求有不同程度的外语知识技能，不同层次的外语水平会有不同程度的用处。　　三、常说礼貌用语，营造文明课堂　　在任何一门学科中都多多少少渗透着德育因素，英语教学更为突出。形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生情感品质的形成，多说礼貌用语，可以化干戈为玉帛。那么在什么情况下说“Please”，“Sorry”，“Thank you”，又如何让学生养成说“Please”，“Sorry”，“Thank you”……的习惯呢？　　“Please”，在向别人借东西时要说“请”；在向别人问路时要说“请”；在请教别人问题时要说“请”……　　“Sorry”，做错了事要主动说“对不起”；不小心弄坏了别人东西说“对不起”；迟到了、失约了都要说“对不起”……　　“Thank you” 这一更为常用的礼貌用语，在教学上，教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒。如：接受别人的帮助时，要说“Thank you”；接受别人的赞美时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。即使是你不喜欢的礼物，即使是自己的父母给的礼物，同样要说“Thank you”。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。　　为了达到效果，我创设了很多不同的情境表演，通过表演学生们可以知道应用的场合，由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，也知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。另外我还编了一些顺口溜便于记忆：　　讲文明，懂礼貌，Please，please，请请请。　　做错事，没关系，可别忘了说“Sorry”。　　Thank you，thank you，谢谢你，得了好处要记恩。　　四、尊敬师长，关爱他人　　爱能使世界运转。现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自私心态较为严重，他们往往不懂得关心别人、爱护别人和尊重别人。教师在日常教学活动中，可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划地加以引导和提醒，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节，引导学生动手制作贺卡，画些画，并写上祝福语：“Happy Teacher’s Day！”；在母亲节、父亲节更可写上：“I love you，Mum/ are the best mother/ father in the world！”。儿童节、国庆节、中秋节等都可给别人祝福……就那么一句短短的祝福语，能使人心旷神怡，何乐而不为呢？这样做不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成尊敬师长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。　　五、遵守规章制度，讲公共道德　　我们英语课文中的We can/can’t do sh