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生态视角下幼儿园环境创设实践的探索 　　摘 要：幼儿阶段是人生发展的初始阶段，因此，对于幼儿教育相关事宜的开展不仅事关幼儿未来的人生发展方向，更关系着民族与国家的兴旺发达。幼儿的教育获得主要来源于幼儿园教育，而幼儿园教育环境是幼儿园教育的重要资源之一，幼儿教育的开展离不开相应的教育环境。因此，为了实现教育环境对于幼儿的积极影响，必须从小娃娃抓起，从幼儿园环境创设抓起，只有良好教育环境的形成，才能推动相关幼儿教育活动的顺利开展。本文则主要从生态视角入手，浅谈与幼儿园环境创设有关的实践探索，如何实现幼儿园的环境创设。　　关键词：生态；幼儿园；环境创设　　幼儿园是幼儿长期学习生活的重要场所。众所周知，环境对于人的影响是潜移默化，源远流长的，因此，为了推动幼儿园的教学活动的顺利进行以及实现幼儿身心健康的有利发展，必须从幼儿园环境创设着手，不断改善相关教育环境，以此为幼儿教育活动的开展提供真实可靠的环境保障。　　一、幼儿园环境创设的目标要求　　众所周知，随着现代社会人们生态理念、环保意识的不断深化发展，相关教育领域对于环境创设的重要性也是愈发的重视。而相关幼儿园积极响应国家号召，不断展开幼儿园环境创设，主要是为了实现以下目标：一方面，让幼儿在环境创设的过程中意识到环境的重要性，自小养成环境保护、环境创设的良好意识，以此为接下来的人生发展道路做好铺垫，更为我国将来环保社会的发展添砖加瓦。另一方面，幼儿教师在环境创设的过程中实现对于幼儿环保教育、素质教育的不断提升，从而促进幼儿思维能力的不断发展以及幼儿园教学质量的持续提高。因此，相关幼儿园必须着实有效推进相关环境创设活动，以此实现创设目标。而幼儿园环境创设的方式主要包括加强环保知识的宣传教育活动以及具体的各项环保活动的开展等事项。　　二、废物利用　　废物利用作为幼儿园环境创设活动中最为有效的方式，为各大幼儿园所采用。所谓废物利用就是指收集本来应该废弃的物品，通过相关废物改造后再制成其他有利于人类生产生活的相关物品。废物利用作为幼儿园环境创设的重要组成部分，我们应将其与幼儿教育紧密结合，在废物利用的活动过程中加强幼儿环保知识能力教育，在进行环保知识能力教育的同时推动废物利用活动的开展。然而，对于幼儿园废物利用活动的开展，我们应始终坚持以课外活动为主，以课堂教学为辅的教学模式，从各个角度逐渐增强幼儿的环保意识以及加快幼儿园环境创设的发展进程。　　有关废物利用课外活动的开展，应从幼儿园内的相关环境着手，鼓励幼儿的身边小事做起，在增强幼儿的环保意识的同时不断加快幼儿园环境创设的进程。一方面，例如相关幼儿教师可以组织幼儿拾捡草坪废物，并将废物进行分类等一系列的环保活动。通过此类环保实践性活动的开展，在组织幼儿清理草坪环境的同时也为相关废物利用活动的开展持续提供原材料。当幼儿收集到足够的原材料后，可以在园内组织废物利用兴趣小组，每一位同学都可以参与到兴趣小组的活动中，通过相关教师的指导，变废为宝。通过此类课外游戏活动的开展，不仅使幼儿能够通过相关活动认识到环境保护的重要性，并且可以在相应的废物利用活动过程中促进动手能力的增强以及思维能力的开发。另一方面，相关幼儿园可以组织开展幼儿园整个园内的废物利用比赛，并且使每一位学生家长参与进废物利用的比赛过程中，在促进幼儿与家长的互相合作的同时，推动幼儿园环境创设活动的不断深入发展。例如，幼儿园在地球日的时候举办爱护地球的废物利用活动，鼓励各位家长?募依锎?来废弃的衣物布匹，为幼儿量身定做一件衣服，并在活动最后举行相关的废物利用时装秀，评出优秀的“环保小卫士”。家长是幼儿最为直接的人生导师，幼儿在与家长的合作过程中不仅能促进家长对幼儿的直接教育，更能使幼儿在相关的废物利用活动过程中与家长缩小距离，减少因家长忙于工作而产生的与孩子相关的教育问题。总而言之，课外活动作为一种着实有效的环保性实践活动，不仅是幼儿产生环保认识的基础，更是幼儿产生环保认识的重要来源，因此在加强幼儿环保意识的增强、幼儿园环境创设的同时仅有将其运用到具体实践活动过程中才能更为稳步地推进其向更为有利的方向发展变化。　　由于我们始终秉承课外活动为主，课堂教学为辅的环境创设理念，因此，在环境创设、废物利用的活动过程中对于课堂教学的重要性更是我们不容忽视的重要关键点之一，在开展相关废物利用的活动过程中我们也应该将一些主题活动引进相关课堂教学活动内，只有明确了废物利用的相关知识才能更为有效地推进相关废物利用活动的稳步发展。在相关的废物利用课堂上，教师应不断加强对于幼儿的指导，不仅应通过有效的教学模式使幼儿掌握废物利用的重要意义，更应不断引导幼儿创造新事物，例如，我们始终坚持在废物利用课开始之前为各位幼儿简单介绍废物利用的意义，使其明白接下来的教学步骤与目的到底是什么，然后分发给每一位幼