职业学校语文教学改革之我见.docxVIP

职业学校语文教学改革之我见 ［摘要］随着职业教育的发展，职业学校语文教学也应该与 时俱进，以就业为导向，以能力为本位，培养学生适应市场 需求的语文素质。但目前很多职业学校的语文教学还停留在 以知识传授为主的阶段，因此必须进行语文教学改革，为语 文教学注入生机与活力。 ［关键词］职业学校；语文；改革 在提倡素质教育、注重能力培养的今天，职业学校语文 教学探索如何提高教学的质量，加强学生能力的培养，在今 天具有重要的意义。本文主要从职业学校语文教学改革的必 要性入手，探讨职业学校语文教学改革需注意的问题。 一、职业学校语文教学改革的必要性 1、职业学校语文教学现状要求我们改革传统教学模式 目前，职业学校教育教学情况不容乐观，与普高学生相 比，职业学校的学生语文基础稍差，主要表现为：语文基础 差，有的学生甚至不会书写基本的字词；厌学情绪高，上课 时思想不集中，逃学现象严重等。究其原因，一方面是因为 学生在初中时没有打好语文基础或者学习方法不对，丧失学 习兴趣，另一方面是教学方面的原因，职业学校的学生和普 高学生都属于高中体系，但两者的培养目标不同，而很多职 业学校的教师在教学中完全采用与普通髙中相同的教学模 式。用普通高中的教学标准要求职校学生，会使学生觉得语 文太深奥，听不懂，逐渐失去学习的兴趣。所以，职校教师 在制定教学目标和选择教学内容时要探索适合职校学生的 模式，结合学生实际进行教学改革。 2、 创新教育对职业学校语文教学提出了新要求 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动 力。教育也要与时俱进，倡导创新教育，培养创新创造性人 才。创新教育提倡因人而异，它以人为本，尊重人的个性差 异，为受教育者提供充分的发展机遇。由此可见创新教育的 关键在于针对不同的对象采用不同的手段。目前，职业学校 教育偏重于知识传授，“分数万能论”阻碍先进教育思想的 渗透，不利于学生的全面发展。职业教育虽然起步晚，但传 统教学思想的影响不可忽视，同样出现了 千人一面，万人 一书”的现象，所以，职业教育急需创新教育。 3、 现代社会需求对职业学校语文教学提出了新挑战 职业教育教学改革倡导以就业为导向，如何以就业为导 向深化职校教育教学改革，这是职校工作者急需思考的重要 问题。职业学校的教师教学对象与普高相比，具有特殊性。 职校教学必须紧紧围绕提升学生的专业素质和人文素质服 务，现代社会越来越注重人才的综合素质，职校教学必须紧 跟时代需求，使学生掌握作为一名合格的劳动者必须具备的 技能和文化素质。但目前很多职校毕业生的素质未达到用人 单位的需求，一些用人单位反馈说毕业生的文化知识薄弱， 学生的说、写能力不尽人意。职校语文教学是培养学生读、 说、写能力的基础课程，教师必须深入探索适合职校语文教 学的新模式。 二、职业学校语文教学改革需注意的问题 1、制定切合实际的教学目标 职校语文教学中制定教学目标应从学生成才的需求角 度出发，基础不同的学生应采用不同的教学，并根据专业制 定适合学生的教学目标。要制定出恰当的教学目标，就要把 握好教学难易度，这与平时所说的教学难点是不同的。教学 难点是指平时教学内容中理解难度较大的知识点，属于客观 存在。而这里所说的“难易度”是指对教学内容的动态把 握。教学中难度低，学生感觉不到学习的压力，产生懈怠情 绪，不利于能力的形成；难度过高会让学生觉得无从入手， 产生畏惧心理，也不利于学生知识的掌握与能力的形成。因 此教学要把握学生的最近发展区，引导学生在跳一跳”中 掌握知识与技能。 要合理控制教学难度，就要根据专业要求和学生实际大 胆取舍。如教学《荷塘月色》时，有教师不拘泥于传统教学, 而是根据需求做了大胆的取舍，教学中没有花费大量的时间 介绍写作背景，也没有强调朱自清的写作特色，而是让学生 在反复阅读中体会作者蕴含于其中的感情。有些学生在课后 练习中这样写道：这篇文章写出了荷塘的美、月色的美，但 这些美都不是作者的，他什么也没有。这样的答案与标准答 案有一定的距离，但写出了学生的真实感受。这样的教学应 该是达到这节课的教学目标了，我们不能强求每个人的感受 都一样的精准，要尊重学生的不同见解。总之，职校语文课 堂教学如果不以学生为中心，违背因材施教的教学原则，将 职校教学目标与普高教学目标混为一谈，势必会使学生丧失 学习的兴趣，甚至出现厌学情绪。 2、科学调整教学内容 普高教学一般采用标准化的课程，教师大都是以教科书 和教参为指导，确保学生接受平等的教学。而职校的最大特 点就是培养学生的技能，与普高学生相比，职校学生发展的 灵活性和空间要广泛得多，职校学生可以选择自己喜欢的专 业，自由的设计未来，所以职校教学不同于普高教学，它不 必围绕高考这根指挥棒，灵活性强。 首先语文教学要与专业学习相结合。职校语文教学不仅 要考虑