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信息技术与教育技术（下） （第二版） 二00六年一月 地位及重要性 教育现代化的重要标志之一就是教育技术的应用。现代教育 与传统教育相比较，现代教育除具有传统教育的三要素外，还必 须要有教育技术这个要素。 从表面看教育技术是新的教学手段的应用，实际上它代表一 种新的教育理念和教育发展。教育技术的参与虽然没有改变教育 过程的实质，但却改变了教育过程的模式，改变了教育过程的组 织的序列，改变了分析和处理教育和教学问题的思路。 学好教育技术，并有效地把它整合到教育工作中去，不仅是 提高教育质量的重要步骤，也是时代发展的必然。 主要内容 全书共有九章，分为五个部分： 第一部分由第一、二章组成，介绍教育技术的基本概念、理论、 形成发展、学习过程和学习资源。 第二部分由第三、四、五章组成，介绍视听媒体、计算机、组合 媒体教学应用的基础知识和技能。 第三部分由第六、七章组成，介绍教学设计的概念、理论和方法。 第四部分是第八章，介绍学校教育技术管理的有关内容和方法。 第五部分是九章，介绍远程教育的概念、发展和远程教学的过程。 第一章 教育技术概述  教育技术是社会经济、科学技术与教育条件发展到一定 水平的产物，也是人们的现代教育意识达到一定水准、教育改革发 展到一定程度的客观要求。 本章内容结构： 国外教育技术的发展 我国教育技术的发展 教育技术的理论基础 一、外国教育技术的发展历史 教育技术从一项教学改革实践中的运动 （视听教学运动）到 形成一个专门的实践领域 （运用教育技术解决教学问题的领域）， 进而发展成为一门专业的学科 （教育技术学），经历了八十多年 的历史。教育技术的形成与三种教学方法实践的发展有关： 视听教育 程序教学 教学系统方法 这三种教育实践既相互融合又各自发展，为形成教育技术 这样一个独特的领域奠定了基础。 视听教育 发展 1、视听教育的初期阶段——第二次产业革命期间 工业技术现代化——急需大批有知识和技能的劳动者—— 重视实用课程和新的更有效的教学方法，反对书本学习的传 统教学方法。 科学技术的迅猛发展——新的科技成果被引入教学领域 ——视觉教学——视听教学 在这一时期，视听教学对整个教育领域并未产生重大影响 视听教育 发展 2、“二战”期间及战后十年的视听教学 因为工业和军队需要大规模的进行人员培训——传统的教学方 法无法满足的需求——促使视听教学在培训中得到大力发展 新兴的视听教学活动及其理论得到实践的检验与肯定 在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是戴尔(E. Dale， 1946)的《教学中的视听方法》——提出了“经验之塔” 。 这个理论成为教学媒体应用于教学过程的主要依据和指导思想 视听教育 发展 3 、视听教学向视听传播教学发展（1945 ~1955） 语言实验室、电视、教学机、多种媒体综合呈现技术、 计算机辅助教学先后问世，并在教学中得到应用，从而使视 听技术得到有效地应用和发展。同时由于传播理论的发展影 响到教育领域，视听教学向视听传播教学发展。 这是视听教学理论上的一个转折点，也是教育技术史上 一次重要的革命。主要表现在：P2 视听教育 发展概述 直观教学