生物人教版七年级上册第一单元 第一章 认识生物 第一节 生物的特征.docVIP

课 题 第一单元 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 课 型 新授课 备课老师 沙吾列提 教学媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1、观察生物和非生物，比较它们的区别。 2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 过程 方法 1、通过实物展示让学生认识生物和非生物 2、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 情感 态度 增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 教学重点 1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。 教学难点 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 课时安排 1课时 教具准备 生物的录像，教学课件?。 备课时间 2016.9.1 教 学 过 程 激趣导入 播放关于生物的录像欣赏 引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。 提出问题：“请举出视频视频中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）???接着多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥，水中有游鱼、水草。? 从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。 二、目标展示： 画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？生物的特征是什么？生物有几个特征？ 三、推进新课 a.自主尝试； 学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。? 为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己熟悉的生物。?观察是科学探究的一种基本方法。 科学观察的方法有：肉眼观察； 借助显微镜、放大镜等仪器观察； 利用照相机、录音机、摄像机等工具观察；有时还需要测量。 科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，及时记录实验结果；较长时间的观察，要有计划、有耐心，观察时要积极思考，多问几个为什么。 设计意图：让学生各抒己见，共同学习，开阔视野，共同提高，以培养学生的自学能力、观察能力、?表达能力、交流合作能力、结合实际归纳总结能力。 b.合作探究，展示质疑； （1）怎样区分生物和非生物？?（2）生物有哪些共同特征？? 引导学生根据多媒体提供的图片，小组讨论有哪些共同特征。指导学生阅读课文，用多媒体课件展示讨论题，学生分组讨论，交流。学生以小组为单位，小组选出记录员、发言人，将讨论结果写在纸上。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，看哪组正确率高，既激发了学生地学习兴趣，有增长了学生的竞争意识合作的能力。（3）分析图片弹钢琴的机器人为什么不是生物？ c.拓展提升； 本环节是《找朋友》环节，学生独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同解决，最后教师点评总结。 点评要点： (1)有生命的物质称为生物。(2)生物的共同特征是： ①生物的生活需要营养，如??；②生物能进行呼吸，如??； ③生物能排除体内产生的废物，如??；④生物能对外界刺激产生反应，如??；⑤生物能生长和繁殖，如??； ⑥除病毒外，生物都是由细胞构成。 根据某一物体是否需要营养，进行呼吸、排泄、生长和繁殖，对刺激做出反应等特征，来判断其是否是生物。 d.达标测试 1.生物学是研究 生命现象 与 生命活动 的科学。 2.从结构上说，除 病毒 以外，生物体都是由 细胞 构成的。 选择:　 1、下列物体中属于生物的是（ A ） ①蝴蝶　②珊瑚虫　③蘑菇　④智能机器人　 ⑤卫星 A、①②③　　B、①③　　C、②④　　D、④ ２、下列属于生物特征的是（　C　） A、生物都能自由运动　　　 B、生物都是由细胞构成的 　C、生物都能生长和繁殖　　 D、生物都能进行光合作用 我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？ 我们应该热爱和保护那些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩。 四，课堂小结： 通过观察和比较，我们以机器人为代表，找到了生物和非生物的一些不同点，也认识了生物的基本特征，请学生归纳生物的基本特征。 布置作业： 课本练习题1,2,3道题。 板 书 设 计 第一节 生物的特征 一、生物 二、生物的特征 1、生活需要营养 2、能进行呼吸 有生命的物体 3、能排除身体内产生的废物 4、能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、除病毒外，生物都是由细