生物人教版七年级上册第一节　　细胞通过分裂产生新细胞.11.17.docVIP

【课　题】：　第一节　　细胞通过分裂产生新细胞 【教材分析】： 细胞分裂是一个细胞分裂为两个细胞或多个细胞的过程。在多细胞生物中，细胞分裂是个体生长、发育和繁殖的基本保证，没有细胞分裂便谈不上生物的遗传、进化和生命的延续。所以在细胞学领域的学习中，细胞分裂的知识是一个重要的内容。 引导学生从日常见到的动植物生长发育的事例，以及人体由一个受精卵细胞成长发育成为具有1014个细胞的成年人的过程，体会生物体的细胞数目和体积是在不断变化这一事实，从而自然引出“细胞分裂”和“细胞生长”的概念。 细胞分裂的过程比较复杂，本课只介绍有丝分裂的细胞分裂形式，即细胞核内的染色体形态和数目在细胞分裂前后不发生改变的细胞分裂方式。通过学习、讨论交流，让学生尝试描述细胞分裂的大致过程，教师再加以补充说明，使学生了解细胞通过分裂，实质上完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质准确无误地传给下一代细胞。 关于细胞的体积为什么不能无限制地长大的问题，让学生通过动手计算，比较表面积和体积之比的关系，从中体会当细胞体积变大时，表面积和体积之比会变小，则吸收物质的表面积相对减小，满足不了细胞吸收营养物质的需要。 【教学目标】： 知识目标：①描述细胞分裂的基本过程。 ②说出细胞分裂过程中染色体变化的特点。 ③说出细胞分裂与细胞生长的关系。 能力目标：①通过研究细胞表面积和体积之比，提高学生的动手能力和创新能力。 ②通过对细胞分裂过程中染色体变化的观察和归纳，提高学生观察能力和语言表达能力。 ③通过对生物体生长的两个方面：细胞分裂和细胞生长的学习，学会辩证地看问题。 情感目标：通过对癌细胞知识的了解，培养学生关注细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值, 养成良好的生活习惯。 【教学重点】：①细胞分裂的基本过程。 ②分裂过程中染色体的变化。 【教学难点】：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。 　　　　　 ②细胞的体积不能无限制地长大的原因。 ③细胞分裂过程中染色体变化的结果。 【教学方法】：讲述法、小组合作讨论、观察归纳 【教具准备】：多媒体课件 【课时安排】：一课时 【教学过程】： 一、导入新课：巧设疑问，创设情境，激发兴趣。 教师活动 学生活动 ? 一棵小树，多年后长成了参天大树；才出生的小猫会长成毛茸茸的大猫；古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子”，你知道这些是什么自然现象吗？ 认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。 （联系前知）在第一章第一节“生物的特征”里，说到生物有“生长和繁殖”的特征。 （激趣）1.你出生时多重？现在的体重是多少？ 2.去年到今年，你的身高增加了多少？ 3.你身体里的细胞发生怎样的变化呢？ 发言积极，气氛热烈 学生会答出：数目增多了、细胞长大…… 二、讲授新课：多媒体课件辅助教学 教师活动 学生活动 （讲述）人在婴儿时，身体里的细胞有1012个，到成年时，增加到1014个，这些细胞都是从一个细胞——受精卵变化而来，这个变化包括（设问1） ——细胞的生长、分裂、分化 （板书）课题，一、细胞分裂 1.定义：P56页 自主学习 2.结果：细胞的数目增多 3.过程：（课件展示）动植物细胞分裂的过程 观察细胞分裂的图像 巡视、指导： 及时发现问题，引导学生探讨、交流。 结合书本P56-57图2-9、2-10细胞分裂过程示意图，小组讨论 评价： 肯定、鼓励 交流：①各组代表发言，其他同学补充。 ②获得成功体验，增强自信心，提高学习积极性。 （共同归纳）核分裂→质均分→新的细胞膜（细胞壁）→两个新细胞 （启发）细胞分裂过程中，细胞核内遗传物质是怎么变化的？ 先会觉得应该是分一半 如果是这样，那么，现在我们身体中的细胞染色体数目应该是多少呢？ 产生浓厚的疑问 （动态演示）细胞分裂各期图示 引导出染色体的概念 观看课件，小组讨论、交流 （共同归纳）4.染色体变化：每个染色体都先复制加倍，后平均分配到两个新细胞中，新细胞的染色体形态、数目与原细胞完全相同，保证了遗传物质的一致性。 （讲述）细胞分裂后的新细胞体积很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积会逐渐增大。 （归纳、板书）二、细胞生长： 结果：细胞的体积增大 （设问）作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？ 小组讨论 （课件展示）立方体表面积和体积计算 小组合作 （思考提纲） 1.立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？（变小） 2.细胞越大，需要吸收的营养物质会怎样变化？ （细胞越大，需要吸收的营养物质就越多） 3.细胞增大，与外界进行物质交换有什么关系？ （细胞越大，表面积与体积之比反而越小，就会影响营养物质的吸收，越来越无法满足进行的物质交换） 小组讨论、交流发言 （归纳）所以，细胞不能无限制长大，一部分细胞长到一