生物人教版七年级上册《练习使用显微镜》教学设计.docVIP

《练习使用显微镜》教学设计 一、教学目标 1、知识目标 了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。 2、能力目标 能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。 3、情感目标 认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。 二、学情分析 本节课面对的学生是刚从小学毕业升入初中一年级的学生，他们好奇心强、思维活跃，爱模仿。利用学生的好奇心强，让学生带着任务亲自动手操作，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力；利用学生爱模仿，让学生观看使用显微镜的视频。 三、学习内容 1．本节的作用和地位 本节是在学生认识了生物和了解了生物圈之后，转入对生物体的结构层次的学习，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的，为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。 2．重点难点分析 教学重点：显微镜使用方法；学生独立操作能力的培养。 教学难点：规范使用显微镜，并能观察到清晰的物像。 3．课时要求 1课时。 四、教学方法与教学策略 （一）教学方法 1.本节课采用了启发式教学法、讨论法，利用学生的好奇心强，让学生带着任务亲自动手操作，及时解决学生学习过程中遇到的困难，学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。 2.让学生观看使用显微镜的视频，引导学生注意观察和模仿，从而解决重点突破难点。 （二）教学策略 作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。结合学生好奇心强、爱模仿的特点，我把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生带着任务亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。 五、教学过程 （一）情境导入（约5分钟） 教师：请同学们带着下面两个问题阅读第二单元的开篇和P41页的内容 1、构成生物体结构和功能的基本单位是什么？ 2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？ 学生：（带着问题认真阅读） 教师：阅读完后，想必同学们都知道构成生物体结构和功能的基本单位是细胞和观察细胞用到的工具是显微镜。我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。设计意图：让学生带着任务自主探究，充分调动学生的求知欲望。 （二）合作交流学习（约20分钟） 教师：请同学们按照下面的要求做： 1、全班学生分为若干小组； 2、看P37页图，结合实物显微镜，认识显微镜的结构和各部件的用途和作用； 3、小组内互相指认显微镜的结构名称和作用； 4、全体学生观看多媒体对照练习； 5、各组派一名同学上台向大家展示如何使用显微镜并能观察到清晰的物像。 6、老师和同学们给每位上台的同学评价 设计意图：给学生锻炼模仿能力和展示自我、交流与合作的机会，培养学生自学能力。 学生：（按照老师给的要求分组，认识显微镜，观看视频等） 教师：同学们，想必大家都会使用显微镜了，还有不懂的同学下课后问问同学或老师，下面让我们一起来小结使用显微镜的操作要领： 一取二放三安装 四转低倍五对光 六上玻片七下降 八升镜头细观察 看完低倍转高倍 九退整理后归箱 （三）自主探究（约15分钟） 教师：请每位同学观察四组玻片：①写上“上”字的玻片，②印有数字的透明纸，③动植物玻片标本，④写有数字的不透明纸。首先以②号玻片为例观察。在观察时要仔细，思考一下，这每个装片都说明一个什么问题？ 学生1：玻片①说明了物像是倒像，而且上下颠倒左右相反。 学生2：玻片②和玻片④说明了光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 学生3：玻片③说明了放大倍数为目镜与物镜的放大倍数的乘积 教师：很好，看来大家观察得都很仔细。下面我们针对③号片再做一次观察，但不同的是我们换一下目镜，看看又会出现什么情况。 学生：放大倍数越大，细胞越大，个体数越少，放大倍数越小，细胞越小，个体数越多。 教师：很好，看来大家都认真观察比较过了。这个道理其实很简单，不明白的同学再观察比较一次。观察完后，把显微镜擦干净，如需擦目镜和物镜请用擦镜纸。转动转换器