生物人教版七年级上册第一节细胞通过分裂产生新细胞.docxVIP

《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 教材版本 2012人教版 学段 初中 学科 生物 章节 第二单元第二章第一节 课题名 细胞通过分裂产生新细胞 课时 1 执教教师单位 于都县盘古山初级中学 教师姓名 何有根 教学目标 描述细胞分裂的基本过程。 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 说出细胞分裂与生物生长的关系。 教学重点 动植物细胞分裂的基本过程。 教学难点 细胞分裂的过程中染色体变化的结果。 教具 PPT课件 时间安排 预习交流 4分钟 学习研讨 3分钟+11钟+7钟 练习反馈 3分钟 课堂小结 1分钟 布置作业 1分钟 教学过程 教师活动 学生活动 课前准备 （3’’） 通过布置好的练习导学，要求学生完成课前习题。 学生在课前导学题的指导下，通过浏览教材，完成好课前习题，对所学新知有形成初步了解。 预习展示 （1‘’） 1.通过本节预习，你已经知道了什么？ 2．通过此环节检验学生预习情况，为本节的深入学习做铺垫。 学生依次回答所展示的练习，并说出自己对本节看法。 温故知新 （3‘’） 1.向学生提问， 是生物体结构和功能的基本单位？（1‘’） 2.洋葱鳞片叶内表皮在显微镜下的照片。（PPT）（1‘’） 3.教师小结：生物体除病毒以外都是由细胞构成的，每个细胞又有各自独有的结果，却又相互联系。（1‘’） 4.示问：多细胞生物体又是如何由一个细胞发展来的呢？ 1.学生在问题的指引下，温习上节所学知识。 2.学生看图说说自己的想法。回忆细胞中的精细构造！ 3．思考，并做记录 4.探索奥秘，各抒己见！ 学习研讨 （18‘’） 任务一 细胞分裂的基本过程： 展示一个婴儿由一个受精卵发育来的视频（1‘’） 展示课文“想一想，议一议”，思考壁虎尾巴断掉后还会长出吗？这个过程具体如何？ 生物体长大：细胞的生长→细胞分裂→ 细胞分化。细胞生长是指细胞体积的增大； 细胞分裂的概念：一个细胞分裂为两个细胞。 ↗⊙ ↗⊙ →？ ↘⊙ ⊙ ↗⊙ ↘⊙ →？ ↘⊙（PPT） 播放视频：植物细胞分裂的程，邀请学生描述植物细胞分裂的具体过程。（视频）（1‘’） 播放视频：动物细胞分裂的程，邀请学生描述植物细胞分裂的具体过程。（视频）（1‘’） 小活动：教师再次展示洋葱鳞片叶内表皮细胞在显微镜下的图片（PPT）并引导学生找出图中正在分裂的洋葱鳞片叶内表皮细胞，要求学生仔细观察！看看学生有什么需要释疑？（1‘’） 小结：植物细胞：细胞核分裂→ 细胞质分裂→ 细胞膜和细胞壁分裂（细胞壁在中间形成细胞板分割原细胞一分为二）（1‘’） 任务二 细胞分裂过程中染色体的变化及结果： 1．教师看情况引入，检查学生观察是不是足够细心，若没有发现这些细胞在分裂时的染色体很明显，则引入下文： 2. 引导学生交流讨论，什么是染色体?并总结染色体变化： 细胞在分裂时染色体先复制，分裂过程中染色体均分为两份，分别进入两个新细胞中。（复制造成的结果染色体增加一倍即为原来的两倍）（2‘’） 3．意义，染色体复制→ 均分后与母细胞染色体数目相同！ 通过录像对生物体的生长和分裂有初步认识，并为后续所学细胞分化打下铺垫！ 通过猜测，各抒己见！认为不能长出的说出理由，能长出的说出依据！（P56想一想，议一议）（1‘’） 3．学生推测细胞分裂的数量关系，做个趣味数学题：（2‘’） 细胞分裂1次 形成2个细胞 类推 2次 4个 3次 ？个 4次 ？个 ┊ ┊ ┊ ┊ N次 得到2的N次方个细胞 （见课本P56第二段） 学生观看视频，讨论并交流，生物世界无奇不有，同时以学生代表描述植物细胞分裂的具体过程。 学生描述动物细胞分裂的具体过程，与上面植物细胞的分裂过程做比较。 （1‘’） 学生观察，交流讨论，并可以准备纸笔画出所看到的细胞 比较，发表自己的看法，并对图中的现象提出问题 ！（1‘’） 学生自发概述动物细胞的分裂过程： 细胞核分裂→ 细胞质分裂→ 细胞膜（缢裂为两个新细胞）（P56-57第3段）齐读本段 （1‘’） 讨论交流加速记忆及背诵 1.学生回答染色体是什么？（1‘’） 方案一：若学生观察不仔细，请阅读57第2，3段。再派代表描述细胞分裂中染色体的变化 方案二：学生已经发现了染色体变化，则代表先描述变化，再齐读P57第2至3段。（2‘’） 学生做相应笔记。（P57）中第二段黑体字划线，第三段第2，3，4句画线！再齐读划线