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11．2.1全等三角形的判定（SSS）教学设计
三维目标：
1.掌握“边边边”条件的内容，能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等。?
2.经历探索三角形全?等的条件的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程。?
3.通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质以及发现问题的能力。
教学重点：“边边边”判定条件
教学难点：探究三角形全等的条件
教学过程
一、绿色课堂—复习巩固引新知
1、什么是全等三角形？
2、全等三角形有什么性质？
DFE
D
F
E
A
B
C
答： _____________________________________
_____________________________________
二、绿色课堂—研讨探究得新知
1、探究1：
给一个条件： 给两个条件：
归纳1：在两个三角形中，如果只有一个或两个元素对应相等，这两个三角形_____.
给三个条件：
2、探究2：
已知三角形三条边分别是 10cm，12cm，15cm，作出这个三角形，把所画的三角形分别剪下来，并与同伴比一比，发现什么？
作法：1、作线段BC =15cm；
2、分别以B、C为圆心，10cm线段和12cm线段为半径作弧，两弧交于点A；
3、连接线段AB，AC。△ABC为所求的三角形.
发现： 。
归纳2：在两个三角形中，如果 ，那么 .（可简写成“边边边”或 “SSS”）
DFE
D
F
E
A
B
C
三、绿色课堂—范例精析得方法
ABDC例1 如图，有一个三角形钢架，AB =AC ，AD 是连接点A 与BC 中点D 的支架．求证：△
A
B
D
C
四、绿色课堂—学以致用熟新知
练习1.如图，已知AC=FE，BC=DE，点A，D，B，F在一条直线上， AD=FB.
求证:△ABC ≌△ FDE.
五、绿色课堂—深入理解促提高
练习2. 已知：如图，AD＝BC，AC＝BD. 求证：∠D＝∠C.
六、绿色课堂—课堂小结再回顾
小结：
七、绿色课堂—拓展创新练思维
如图所示，AB＝AE，BC＝ED，CF＝FD，AC＝AD.求证：∠BAF＝∠EAF.
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