生物人教版七年级上册第二节　 种子植物.docxVIP

种子植物第1课时教学设计 高华雪琴 一、教学目标 知识目标 1.认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。 2.说出种子植物比孢子植物占优势的原因。 能力目标 1、学会科学观察的基本步骤及方法。 2、通过列表格比较单、双子叶植物种子结构的区别，学会处理和加工信息，提高归纳总结的能力。 情感、态度与价值观目标 通过观察种子结构,体验与他人合作的乐趣。 二、学情分析 七年级的学生思维活跃且好动,用实物教学比单纯的讲授更容易引发学生的兴趣，因此在学习种子的结构时要求学生动手解剖种子，观察种子的基本结构。但是该年级学生生物学知识积累不多,特别是实验的机会少,动手能力差,实验过程中教师要发挥主导性，及时对学生进行引导，教会他们初步的实验方法及步骤，最好在学生动手实验前教师先进行实验演示。另外，七年级学生的自我管理调控能力还不够,学习过程中，教师要严格管理。同时，七年级学生的归纳能力还相对较差，而本课内容较多, 因此在教学中应注意对表格的运用，帮助学生将所学内容进行归纳梳理。 三、教学重难点 1.重点：观察菜豆种子和玉米种子，识记种子的结构及各部分的功能。 2.难点：观察菜豆种子和玉米种子的实验；比较单双子叶植物的相同点和不同点。 四、教学准备和教学方法 教师：制作课件、准备提前泡软的菜豆、玉米、芸豆的种子，解剖针、解剖刀、镊子、放大镜等用于观察的用具。 学生：课下收集1～2种种子。 教学方法：讲授法、实验法。 五、教学过程 复习导入 【教师活动】创设情境，复习提问。（1）生物圈中的绿色植物可以分为几大类群？它们分别是什么？（2）上一节课我们学习了哪三大类植物？它们用什么来繁殖后代？ 【学生活动】回答问题。 （一）种子植物的概念 【教师活动】 活动1 评价并导入：这三种植物用孢子繁殖后代，我们将其统称为孢子植物。今天我们就来学习另外一种植物——种子植物。（板书：种子植物。） 活动2 引入种子植物的概念：我们说，能够产生孢子，并用孢子繁殖后代的植物叫做孢子植物，那么什么是种子植物呢？ 【学生活动】 思考并一起回答问题：能够产生种子，并用种子繁殖后代的植物叫做种子植物。 【教师活动】 活动1 引导学生进行知识迁移，明确种子是生殖器官：同学们回忆一下，在我们前面所学习的绿色开花植物的结构层次都有哪些呢？种子属于哪个结构层次呢？器官包括营养器官根、茎、叶，生殖器官包括花、果实、种子，那种子属于营养器官还是生殖器官呢？那么同学们要注意了，孢子是一个细胞，而种子是一个器官，是由多个细胞组成的。 活动2 引导学生发现生活中常见的种子，并用PPT展示各种各样的种子，让学生进行识别：在我们的日常生活中，也经常能看到各种各样的种子，接下来请同学们们看几幅图片，说出它们的名称。 活动3 展示之前所学的人体的各种各样的细胞，说明细胞的形态不同，但是基本结构相同，引出种子的结构：我们在学习动物细胞的结构时说过，人体的细胞形态各异，比如，骨骼肌细胞呈梭形，血红细胞呈圆饼形，心肌细胞是短杆状等等，它们虽然形态各异，但是基本结构是相同的，而种子的形状也是千差万别，它们的结构是否相同呢？（不要求学生作答）接下来我们就来进行一个实验：观察种子的结构。 【学生活动】 回答：绿色开花植物的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。种子属于器官。生殖器官。 （二）观察种子的结构 1.观察菜豆种子的结构 【教师活动】 活动1 引导学生明确实验目的、实验材料（注意给学生强调玉米粒实际上是果实）和基本步骤：我们的实验目的主要是认识种子的结构，并学习观察种子结构的方法。观察的对象是浸软的菜豆种子和玉米种子。菜豆也叫芸豆，有白芸豆也有红芸豆，我把两种芸豆都发放给同学们了，一会大家可以对它们进行观察。大家再注意一下这个玉米种子，一粒玉米的果皮很薄，与种皮紧紧地贴在一起，因此严格地说，玉米粒实际上是玉米的果实。观察的基本步骤就是由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。 活动2 教师进行实验演示并讲解菜豆种子的外形，种脐、种孔、种皮、胚、胚芽、胚轴、胚根各部分的位置：接下来请同学们把课本翻到81页，对照着图3-10，我们一起动手来观察菜豆种子的结构。先拿出一粒红色的菜豆种子，观察它的外形，什么形状啊？它的一侧有一个凹陷的疤痕，这个是种子从果实中脱落时留下来的痕迹，就像婴儿脱离母体以后形成的肚脐一样，我们把它叫做种脐，在种脐的一端，有一个不易看到的小孔，轻轻地挤压吸水以后种子的种脐处，会发现有水从这个小孔处流出，我们把这个小孔叫做种孔，是种子萌发时吸水的地方。种子的外面包裹着一层薄薄的皮，我们把这个皮叫做种皮，可以保护种子内部的结构，并防止水分散失。把种皮剥去以后，剩下的就是种子最重要的部分——胚，胚上有很多个结构，我们一一来观察。分开两个合拢的两个豆瓣，每一个豆瓣就是一