生物人教版七年级上册开花和结果教案.docVIP

德宏州民族初级中学 七年级上 人教版生物 教学设计 （第1课时） 学科长：李 芸 审核意见： 签名时间： 备课组长： 主备人：张晓雷 授课教师：张晓雷 授课时间： 2016 年 12 月 3 日 第 2 节 课题 3.2.3 开花和结果（第一课时） 一、内容及其分析 1．内容：花的结构。 2．分析：本课是第三单元生物圈中的绿色植物的第二章被子植物的一生第三节的内容，本节内容是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上进行学习的。“开花”是绿色植物一生中非常重要的时期，雄蕊和雌蕊是花的重要结构，与果实和种子的形成有密切关系。果实和种子形成的必要生理过程是传粉和受精。因此，教材按照“花的结构”、“传粉和受精”、“果实和种子的形成”这样的顺序来安排。本节课只要让学生认识花的各部分结构，为后面的学习打下基础。 重点：花的基本结构。 难点：“观察花的基本结构”活动的组织。 二、目标及其分析 1．目标：概述花的基本结构。 2．分析：通过观察与思考的活动，概述花的各部分结构和功能。 三、教学问题诊断分析 虽然学生对花的形态有一定了解，但是，未必清楚花的结构。本节课涉及的有关花的结构的名称较多，学生不容易记牢靠。针对初一学生善于探究、好奇好动的特点，在设计本节课时，主要通过观察花的基本结构这一活动来调动学生的主动探究、合作学习的能力，帮助学生记忆花的结构，同时让学生建立起“结构与功能相适应”的生物学观点。 四、教学过程 ●教学基本流程 课前回顾——揭示（学习）目标——指导自学——检查（自学）效果——讨论（学生），点拨（教师）——当堂训练——课后小结 ●教学情景 课前回顾（2分钟） 1. 菜豆种子有哪些结构? 2. 种子的哪一部分将来能发育成一个植物体?它由哪些部分组成？ 3. 菜豆种子和玉米种子在结构上具有的异同点分别有哪些？ 明确：1.种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶。 2.胚，胚芽、胚轴、胚根、子叶。 3.相同点：都有种皮和胚。不同点：菜豆种子子叶有两片，无胚乳，营养物质储存在子叶中。玉米种子子叶有一片，有胚乳，营养物质储存在胚乳中。 设计意图：巩固上节所学知识。 2.导入：接下来请同学们先来欣赏一段小视频。 自然界中的花千姿百态，多种多样，他们是植物非常重要的器官，那么它究竟具有怎样的结构呢？ 课题 开花和结果（第一课时） 设计意图：通过视频导入，激发学生的兴趣，导入新课。 （二）揭示（学习）目标（1分钟） 1.概述花的基本结构。 2.通过解剖花，体验科学观察法。 （三）指导自学（3分钟） 问题1：花的结构 学生对照课本104页图3—21，完成下列填空。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 其中①②构成 ，⑥⑦⑨构成 。 设计意图：帮助学生初步认识花的结构。 问题2：解剖一朵花，进一步认识花的结构 学生按照课本102页“观察与思考”中的步骤取一朵花，对照图3—21，观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊。 用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊、和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。 用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉。 用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚珠（可对照课本104页图3—22观察） 设计意图：通过动手解剖观察，让学生更直观的了解花的结构。 问题3:小组合作讨论下面两个个问题： （1）花柄、花托、萼片、花瓣等结构分别具有什么作用？ （2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？为什么? （3）根据刚才所解剖的花的各结构，推测花的那一部分将来发育成果实？ 设计意图：在学生认识了结构的基础上，让学生理解结构与功能的联系。 （四）巡视自学1（10—15分钟） 问题1学生阅读教材相关内容，自主完成，小组间进行检查、督促和帮助。 问题2、问题3小组合作来完成。 （五）检查自学效果1（5—8分钟） 师生活动：让中差生尤其后进生口答。 问题1.：花药、花丝、花瓣、萼片、花托、柱头、花柱、胚珠、子房壁、花柄。 雌蕊、雄蕊。 问题2：选取一到两个小组上台进行展示花各部分的结构。 问题3.：（1）花柄,花托对花起支撑的作用;萼片、花瓣在花开放前保护雄蕊和雌蕊。 （2）雌蕊和雄蕊，它们与植物果实、种子的形成有关。 （3）子房。 （六）讨论（学生），点拨（教师）（8—10分钟） 问题2上学生可能会遇到困难，具体表现在无法准确的找到子房的位置，或是找不到子房,教师可展示子房图片,引导学生正确找到子房位置。 问题3也会有部分