生物人教版七年级上册2.1.1 练习使用显微镜教学设计 （新版）.1.1 练习使用显微镜教学设计 （新版）新人教版.docVIP

课题 教材分析 从本节课开始，将从微观角度学习生物。显微镜是重要的观察和研究工具。通过本节学习，学生将知道显微镜的结构是怎样的？怎样使用显微镜？有哪些注意事项？由于本单元内容比较抽象，学生能借助显微镜，增强对微观生物的感性认识。 学情分析 学生是很渴望操作显微镜的，但显微镜是精密的放大仪器，不适于大范围使用试错法学习显微镜，因此在操作显微镜前应该让学生准确认识显微镜的结构和功能，为正确操作显微镜打下基础。 明晰目标 1.认识显微镜的结构。 2.练习使用显微镜。 3.了解玻片标本的种类 4.培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。 重点难点 重点 显微镜的结构和使用方法 难点 要求学生在用一只眼注视上镜内的图象时，一只眼睁开进行显微镜的观察。正确操作显微镜。 需用教具或器材 多媒体，显微镜 教学流程 教师活动 学生活动 引言 简述显微镜的发展史。1663年英国物理学家罗伯特?虎克制成了一架能放大140倍的显微镜，观察到蜂窝状的结构。这是最早认识的蜂窝状的死细胞。在实验室中我们能使用普通的光学显微镜观察到活细胞。 问显微镜由哪几部分组成？结合37页写出显微镜各部分名称。 说明各部分的作用。 摆放显微镜时，镜臂靠自己。 问观察操作思考转动粗、细准焦螺旋有什么作用？ 问目镜中目是眼睛的意思。其上的符号5×，10×，16×，表示什么？ 物镜上也有放大倍数。符号10×（低倍），40×（高倍）表示放大倍数。 物镜与目镜长短与放大倍数间的关系成正比吗？ 如何转换物镜？ 压片夹有固定的作用。在载物台的下方有遮光器，上有大小不同的光圈。 如何使用反光镜两个不同的面？ 阅读显微的使用步骤并说出。 取镜时两手协调配合。 对光要转动三个结构，依次是什么？ 观察时要注意什么？ 问显微镜下观察到的物象有什么特点？ 问你知道放大多少倍吗？举例并总结公式 如何判断污点在显微镜的哪个部位？ 使镜筒大范围或小范围升降。向前转时，镜筒下降；反之。 放大倍数。 物镜放大倍数越小，目镜放大倍数越大，镜头越短，物镜放大倍数越大，目镜放大倍数越小，镜头越长。 转动转换器改变物镜，旋转安装。 光强时用平光镜，反之用凹面镜。 1.取镜和安放 2.对光：转换器 遮光器 反光镜 3观察：注意把观察的对象放在通光孔的中心。眼睛看着物镜，使镜筒下降，一只眼向内看，一只眼睁开，便于画图。学会两眼睁开观察。 放大的倒像。 说出放大倍数 讨论得出结论 判断题 1对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野。 2用显微镜观察英文字母e，看到的物像是 9. 3观察时，用一只眼看着目镜，另一只眼睁开的目的是便于画图。 4当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光。 5显微镜观察时放大倍数越大，视野中细胞的数目越多。 判断题 1对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野。 2用显微镜观察英文字母e，看到的物像是 9. 3观察时，用一只眼看着目镜，另一只眼睁开的目的是便于画图。 4当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光。 5显微镜观察时放大倍数越大，视野中细胞的数目越多。 板书设计 一、显微镜的结构 二、使用显微镜 1.取镜和安放 2.对光： 3.观察 课后反思 设计了认识显微镜的活动，学生依次板书出显微镜的结构，虽然用了一些时间，但是因为显微镜的结构是基础，促进了学生顺利学习显微镜的使用。最后总结关于显微镜的观察结果，总结观察规律很重要。