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教育现代化进程中教育技术之角色分析 　　教育面向现代化,是21世纪教育发展战略的首要目标和主要任务。教育现代化是社会现代化的重要组成部分,是现代教育理论研究的又一生长点。教育现代化不仅是经济社会发展的必然要求,也是教育自身发展的内在要求。教育现代化的推进将会不断平衡各地区教育的发展,促成教育内在要素的和谐,为经济社会现代化建设服务。　　　　教育现代化的基本概念　　　　学校教育利用市场经济和新科技革命提供的物质条件装备自己,改善办学条件,提高教学效率,推动与社会发展相适应的教育改革与整体发展,这是对教育现代化的一般认识。事实上教育现代化工程及本文所阐述的教育现代化是指广义上的教育现代化。一是指教育自身要实现现代化,二是教育要为实现社会主义现代化服务。在推进经济社会现代化过程中,要努力促进教育事业的现代化,同时又以现代化的教育,培养出更多更好的人才,保证实现经济社会现代化的目标。这是教育面向现代化的同一问题的两个方面。教育现代化是使教育适应时代的发展,反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要,达到现代社会发展所要求的先进水平。是教育不断吸收现代科技成果和观念,消除教育弊端并提升教育质量与水平的整体转换过程。是包括教育思想观念、教育生产力、教育制度体系在内的教育形态的整体转换运动。教育思想、教育制度、教育内容、教育技术构成了教育现代化的基本内容。　　　　从教育技术的角度分析教育现代化的基本内容　　　　教育现代化不简单地等同于物的现代化,教育技术作为教育现代化的要素,同样不能简单地等同于技术、设备设施的现代化。现代教育技术的内涵中,既有实践又有理论,既有物质又有思想。教育技术的基本内涵可以概括为:教育技术是以现代教育思想和学习理论为基础;教育技术是以现代信息技术为手段,即在教育和教学过程中,要充分运用各种现代信息技术;教育技术的研究对象是教学过程和教学资源;教育技术的内容包括对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理的理论与实践。在新时期的理论研究中还纳入了道德要素,即思维或理念上的一些成分。　　1.教育观念的现代化　　教育现代化首先是教育观念现代化。思想是行动的先导,要实现教育的现代化首先就是要在社会上,特别在教育工作者中树立符合时代潮流的现代教育价值观、质量观、人才观、学生观、教学观等,以奠定教育现代化的思想基础。而现代教育技术的概念中首先就强调了以现代的教育思想与理论为指导,亦即教育技术的一切理论与实践的研究首先就是在现代教育理论的指导之下进行的。所以说教育技术与教育现代化的教育观是一致的。　　2.教育目标的现代化　　现代化的教育目标是使年轻一代乃至整个社会成员,都具备做一个现代人所应有的素质。英克尔斯对于现代人的理解带有了更多的美好期望,这是教育的一个努力方向。教育是培养人的活动,要想教育培养好人,必须做好教育对象分析。教学设计是教育技术学的重要方面,其中有对教育要素、教育模式的整体分析与研究。教育对象与目标分析是教学设计的重要组成部分,教育技术学的教学目标就是要培养教育对象的现代素质。　　3.教育结构的现代化　　教育现代化要求建立包括青少年儿童教育和成人教育在内的多类型、多层次、多规格的教育结构,满足社会各方面对教育的要求,培训各种人才,充分发挥现代教育的社会功能。教育技术在现代教育环境下起着重要的实现作用。教育技术所涵盖的交互技术、人机界面设计、任务分析与专家系统、远程教育等专业技术,以及学生模型建造与学生错误诊断、个别指导策略与对学习者的控制、教学革新方法与评价等理论满足了多类型、多层次、多规格的教育机构需求。　　4.教育内容的现代化　　教学内容要反映现代科学技术和各门学科发展的最新成果,不断改进教材体系,提高教育质量。教育内容是教育现代化的主体部分。教育内容的现代化包括:一是建设信息化的教学资源,二是要积极推进课程改革;三是要吸收科学技术的最新成果来丰富教学内容。现代教育技术使教育内容更为丰富,多媒体显示教育信息使教育内容更为生动更亲近学生。　　5.教育技术的现代化　　教育技术现代化主要指教学手段和教学方法现代化,就是充分利用现代视听工具和信息传播工具进行教育和教学,丰富了教学的组织形式与教授方式,提高了教学效率,这是教育现代化重要特征。通过教学设计,根据教学内容与教学目标的需要以及学习者的特征,合理选择和应用教学媒体,同时继承传统教学媒体的有效成分,使媒体与新的教学组织形式互为补充,相辅相随。媒体不仅仅是教师教学的辅助工具,更是学生的认知工具,现代化的课堂教学环境对学生主体性的发挥更有利。新的教学设计理论与学习方法,促成了课堂教学过程与教学模式新的改变,达到优化课堂教学的目的,以更好地实现教学目标。　　6.教育理论和教育研究方法的现代化　　教育现代化是一个动态过程,新