数学人教版五年级下册2、5的倍数的特征教学反思.docVIP

2、5的倍数的特征教学反思 温智慧 这堂课主要目标是引导孩子经历探索“2、5的倍数的特征”的过程，培养学生抽象、总结及概括能力，初步体会“不完全推理”的一般方法。在课前独立研究前，我首先布置了这样的三个问题：1、思考“2、5的倍数的特征”、“我们采取什么方法去找2、5的倍数的特征？2、思考同时是2和5的倍数的数的特征。3、弄清偶数和奇数的含义。 通过这节课的教学，使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰富多彩的活动空间。教学后感觉自己这节课的成功之处有：一是成功的引导孩子经历探索出2、5的倍数的特征。我们是怎样来研究2、5的倍数的特征的？让学生体验经历“先确定研究范围—--选择研究方法——发现——验证——结论”这一研究过程。然后在让学生独立去研究2、5的倍数的特征。最后得出2、5的倍数的特征，让学生探究有个完整的体验。二是成功的设置2、5的倍数的特征的有关练习，练习分层由浅入深，符合学生的认知体验，并取得较好练习效果。 三是上课时善于积极调动学生的积极性，能最大限度发挥能动作用，体现学生的主体作用。四是我们主张“先学后教”，让学生课前自主探究，提倡整体预习是非常好的。小学生的数学思维还处在形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段，还是需要在一定的情景中在老师的引领下合作探究。 不足之处是：一是课堂引入不够新颖。复习引入，揭示课题。出示题目找出40、12的因数；找出5、2的倍数。提出能问题，让学生按书上的要求在百数图中独立的找出100以内2和5的所有倍数。课堂引入可以设计更好些、可联系生活实际，用玩游戏形式的兴趣引入更好。调动了学生学习积极性，而且顺其自然地把探索的问题抛给了学生，激起了学生探索的欲望。总之，这节课是完整的，思路清晰，体现了这节课的教学目的，是节成功的课。