数学人教版五年级下册《因数和倍数复习课》学习活动设计.docxVIP

《倍数与因数复习课》学习活动设计 杨 德 智 复习目标： 1、通过整理和复习,进一步掌握因数和倍数的特征及内在联系。 2、明确2、3、5的倍数特征，能准确地进行判断。 3、正确的认识并区分奇数、偶数、质数、合数。 4、能灵活用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学学习的快乐。 复习重点:利用所学知识解决实际问题。 复习难点：复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。 复习准备：多媒体课件 活动流程： 一、导入 1、猜数字游戏:这个数字的十位是奇数，而且又是质数；个位是偶数，也是最小的质数，它的最大因数是32，最小倍数也是32。 2、揭示课题：小小数字大学问，数学乐园任你游。这节课我们就一同步入数学“星光大道”，看总复习的第一站《倍数与因数》已为你敞开大门。（板书课题：倍数与因数） 二、导学 活动一：因数和倍数 活动任务：思考因数和倍数之间有什么关系？ 活动流程： 明确任务：投影呈现，指定一个小组读一读。 自主复习：自己选择几组数来说明什么是因数、倍数？谁是谁的因数？谁是谁的倍数？因数和倍数之间有什么关系？ 小组合作：小组内交流。 小组代表交流。 活动二：2、5、3的倍数的特征 活动任务：回顾2、5、3的倍数有什么特征？ 活动流程： 明确任务：投影呈现，指定一个小组读一读。 2.小组合作学习：小组长带领小组成员回顾2、5、3倍数的特征，并举例说明。倍数特征： （1）2的倍数特征： （2）3的倍数特征： （3）5的倍数的特征 小组代表交流。 活动三：质数和合数 活动任务：回顾整理质数、合数的特征？ 活动流程： 明确任务：投影呈现，指定一个小组读一读。 小组合作学习：复习质数、合数的特征。 独立复习奇数、偶数特征。 小组代表交流。 展示交流：熟记20以内的质数。 三、导练 （一）第一关：“我会填空” 1.在2、15、60、13、59这5个数中，2的倍数有（ ）；3的倍数有（ ）； 5的倍数有 （ ）； 同时是2、3、5的倍数（ ）。 2.10以内所有的质数的和是（ ）。 3.既是质数又是奇数的最小一位数是（ ）。 4.如果用ａ表示一个非零自然数，那么ａ的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。 （二）第二关：“我会判断” 1.一个数的倍数一定比它的因数大。 （ ） 2.所有奇数都是质数。 （ ） 3.2的倍数一定是合数。 （ ） 4.最小的质数是1。 （ ） 5.一个合数，肯定有3个或3个以上的因数。 （ ） 6.个位上的数字是3、6、9的数是3的倍数。 ( ) 7.2是最小的合数。 （ ） 8.4.2÷0.7=6，所以4.2是0.7的倍数。 （ ） 9.6×7=42，所以6是因数，42是倍数。 （ ） 10.一个非0自然数，不是质数，就是合数。 （ ） （三）第三关：“我会猜数” A: 2的最小倍数； B: 既不是质数也不是合数； C: 10 以内最大的奇数； D: 既是8的倍数又是8的因数； E: 是奇数也是最小的质数； F: 是2和3的积； G: 最大的因数是 5 。 四、课堂小结 1、闯关颁奖； 2、请获奖学生说出本节课的收获。