数学人教版五年级下册《数学广角--找次品》教学设计.docVIP

???????人教版五年级下册《数学广角--找次品》教学设计 平水中心小学 谭灵凤 教学目标： ? 1、让学生能够通过自己演示、借助学具摆一摆、画一画或写一写的方式对找次品问题进行分析，初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 ??2、学生通过猜测、观察、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 ??3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点：让学生经历猜测、观察、试验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 教学难点：观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。 教学方法：猜想与验证、个别学生演示与每位学生动手操作试验、小组合作、自主探究、推理归纳。 教学准备：多媒体课件、3瓶口香糖、学生准备圆形学具9个。 教学过程： ?? 一、情境导入 教师出示图片以及资料，介绍美国第二架航天飞机“挑战者号”在升空时发生爆炸，七名宇航员全部不幸遇难。据调查，是因为一个不合格的零件导致燃气泄露，发生爆炸。 通过这个事件，引出次品的概念，同时引出今天的教学主题：找次品。（板书：找次品） ???二、初步感知（“3”中找“1”。） ?? 1、出示信息一：有三瓶钙片，其中一瓶少了3片（次品），设法找出来。 ?? 2、学生自主想办法，老师通过与学生的交流，引出用天平称。 ?? 3、认识天平，让同学们利用天平，独立思考，保证几次能够找出次品 。 ?? 4、同学们展示自己的想法。 ?? 5、观看PPT动画演示，复述方法。 ?? 三、尝试“找次品”（“5”中找“1”） ?? 1、出示信息二：5瓶口香糖，有有一瓶次品（次品轻些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品？ ?? 2、试验。学生自己动手用圆形学具摆一摆、说一说。 ?? 3、汇报。学生汇报，教师板书 ??????? 5（1,1,2）—（1,1）? 2次 ??????? 5（2,2,1）—（1,1）? 2次 ?? 4、教师用画图的方式课件演示两种方法。（告诉学生也可以用画图的方式的实验） ?? 5、小结：用天平称的方法“找次品”不管哪种方法，每次天平两边都要放的一样多，还要考虑所有可能性。 ?? 四、自主探究，发现“找次品”的最优策略。（“8”中找“1”） ?? 1、出示信息三：8个零件里有1个是次品（次品重一些）。假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？ 2、小组讨论，有几种不同的分法呢？哪种分法称的次数最少？完成表格。（学生可用摆图片或画图的方式进行试验，教师巡视参与其中） 瓶数 分法 次数 3、汇报交流。 把学生几种不同的方法进行展示： ?? ①? 8（1,1, 1,1, 1,1, 1,1）????????? 4次 ?? ②? 8（2,2，4）---(2,2)—(1,1)?????? ? 3次 ?? ③? 8（4,4，0）—（2,2）—(1,1)???? ?? 3次 ?? ④? 8（3,3，2）—（1,1,1）???????? ? 2次 ? 4、观察、比较，你有什么发现？如果你是质检员，你会选择那种称法，为什么？ ? 5、学生讨论得出：开始平均分成3份来称就称的次数最少。 ? 6、得出结论：尽量平均分成3份，最多的一份与最少的一份相差“1”。? ?五、知识迁移，巩固运用。 ?? 1、9个零件里有一个是次品（次品重一些），至少称几次保证能找到呢？ ?? 2、尝试以此类推：10个，11个，27个等。 3、有28瓶水，其中27瓶质量相同，另有1瓶是盐水，比其他的水略重一些。至少称几次能保证找出这瓶盐水？? 六、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 找次品，有方法。 用天平，分三份。 内外盘，相差少。