第001期从卡奴充斥的社会现象谈对学生的生命关怀.PDF

諮商心聞報 【第001期】 　 從卡奴充斥的社會現象 談對學生的生命關懷 諮商輔導中心 　陳怡婷老師 　整理提供 【從卡奴充斥的社會現象 談對學生的生命關懷】 某市發生一起一家四口集體燒炭自殺悲劇，警消防局人員趕往搶救時， 28歲的男 主人及5個月大的女嬰已死亡， 23歲的女主人及5歲女童生命垂危，經送醫院急救 仍宣告無效不治，死者在臨死前留下兩封遺書，表示因為積欠大筆卡債，不堪經 濟壓力才走上不歸路。（東森新聞。2006/4/17 ） 某婦人因積欠卡債與其他債務，處心積慮想要拿錢還債。獲悉其丈夫哥哥罹患癌 症，又未娶妻，便假心要幫大伯投保三千萬元以上的癌症險、意外險和壽險等， 再想辦法殺害大伯，以領取巨額保險金。（中時電子報。 2006/4/16 ） 常看見新聞主播面色沈重地報導因卡債走上絕路的辛酸故事，並教導你如 何理財的新知；但畫面一轉，卻又欣喜告訴消費者，哪間名牌服飾皮包旗艦店開 幕，百貨公司換季折扣等消息 间因此，觀眾知覺到的絕不是「該如何節制物 欲」、「用理智瞭解自己的需求」，而是「當卡奴好可憐」、「要如何賺更多的 錢、買名牌過生活。」 消基會就指出，根據警方調查統計，每個月至少有40名以上的卡奴，因卡 債走上絕路，目前全台的卡奴推估有70萬人之多（東森新聞。2006/03/06）。 而 依據本年度 金管會調查發現，「六十四％的卡奴，金錢主要用在非必要支出；三 十六％的卡奴，用於必要性的民生支出」。由此可見，大部分的人因為想要的比 需要的更多，因而讓自己淪落為卡奴族。而當生活價值只充斥在「賺錢、賺錢、 賺錢」的人生目標時，無怪乎成績優異的小六女生，會因一直被笑窮，最後喝農 藥自殺（中天夜間新聞 /2006/4/18 ）；老師問同學為什麼要讀書，90％以上的同學 會告訴你「為了要有工作，可以賺錢」。 在老師感嘆學生變得如此勢利，缺乏學習精神與態度的同時，最根本的原 因，仍需回歸到同學們缺乏對生活和學習的意義和價值。老師 / 父母若只看重學生 成就表現，著重學習的功利意義（如：得到好成績、找到好工作），要如何教導 學生／孩子看見學習的過程意義（如：自我發現與突破），並從中發現快樂。學 生生活在「急功近利」的社會價值下，當然只能看見短暫獲利的好處，而忽略單 純的滿足和成就，例如：讀書是為了賺錢，賺錢是為了買名牌包，因此跟賺錢沒 有關係的事情，就缺乏動機和態度。 話題一轉，看一篇來自外電的報導，記錄了下述的故事： 澳航班機上旅客死亡,空中小姐無法忍受 【2006/4/18】 想像在台灣，同樣的情形，是否會被抱怨得沒完沒了呢？我們國家或教 育，能否崇尚這相互助人的高貴情操，而不陷入顧全自我利益為主的價值呢？當 資訊化時代來臨，每個國家都有一定經濟價值和市場競爭力後，人文革命就要展 開，到時候那個國家人民能在科技專業外，更具人文生命關懷精神，就能讓自己 更安然、快樂的處於快速變遷的時代，也更具有跨時代的社會競爭性。 那麼，教育不也如此嗎？在著重教學量化評量外，老師若能夠關注學生學 習的樂趣本身，啟發學生對學習的喜好；在教學場域外，能夠多重視學生社團人 際生活的發展，並鼓勵發展多元服務和嘗試的人文精神。如此，學生就能減少將 焦點放在擁有名牌和美食的享受，減少花錢得到的快感，減少預借明天現金，變 成卡奴的機率。他們不僅將會學習到在自我突破中發現快樂，也將能夠擁有人文 素養，並具有永續的社會競爭性。 【避免學生成為卡奴 導師班級經營的作法】 提供小 Tips給導師們參考，協助導師在班級經營中，幫助學生脫離金錢至 上的功利主義迷思： 1. 教導學生以「理智思考」購物需求： 由金管會對卡奴消費行為的統計，可得知 64％的卡奴，常有不理智的消費 行為，因此導師們可以建議同學在購買產品時，多去思考購買產品的實質意義， 學習限量控管花費在「想要而非需要」物品的比例，以避免預支未來現金的情形