数学人教版五年级下册2.正方体的认识.docVIP

第2课时　正方体的认识 【教学内容】 教材第20页例3 【教材分析】 正方体的认识是在学生初步认识长方体，并掌握了长方体特征的基础上进行教学的。教材首先让学生观察正方体物品，概括出正方体的特征，指出正方体是由几个完全相同的正方形围成的立体图形，在此基础上比较长方体和正方体的相同点和不同点，并结合图表来表示出它们的关系。 【学情分析】 学生已在前面学习了四边形，认识了正方形，本节课是在学生学习了长方体的特征的基础上，通过观察正方体，抽象概括出正方体的特征。针对学生概括能力的差异，教师应引导学生比较长方体和正方体的相同点和不同点。 【教学目标】 1．认识并掌握正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。 2．培养学生的观察操作能力，抽象概括能力，逐步形成空间观念。 【教学重难点】 重点：掌握正方体的特征。 难点：建立立体图形的概念，形成表象。 【教学准备】 多媒体课件、小长方体、小正方体若干 【复习导入】 1．复习回顾 上节课我们从面、顶点、棱三个方面对长方体进行了研究，知道了长方体的特征。 课件出示： 师：请同学们说出上面图形的长、宽、高分别是多少及每个面是什么图形。 学生讨论回答，教师归纳。 2．引入：同学们，这个图形的长、宽、高都相等，每个面都是正方形，这样特殊的长方体叫做正方体。这节课我们一起认识正方体。(板书课题：正方体的认识) 【新知探究】 1．教学例3 (1)让学生拿出准备好的正方体，小组合作学习，仔细观察正方体并回答问题。 教师：正方体有几个面？面的大小有什么不同？正方体有多少条棱？棱的长短是怎样的？正方体有几个顶点？ 小组讨论后汇报，教师总结归纳： 正方体有6个面，6个面的大小相等，6个面都是正方形。正方体有12条棱，棱的长度都相等。正方体有8个顶点。 (2)点名请一名学生到讲台前，手指正方体模型，按面、棱、顶点的特征，有序地数一数，其他同学观察理解。 2．探索长方体和正方体的关系 (1)请同学们剪下课本第123页附页的图形，做一个正方体，再量出它的棱长。 根据同学们的汇报，得出正方体12条棱的长度相等。 (2)师：同学们，拿出你们准备的长方体纸盒，仔细观察长方体和正方体，你发现了什么？ 学生分组讨论交流，选一名代表说出他们观察讨论的结果，教师归纳：①长方体和正方体都有6个面，8个顶点，12条棱。②长方体最多有两个相对的面是正方形，正方体的6个面都是正方形。③正方体的棱长都相等，长方体相对的4条棱的长度相等。 (3)评价小结：同学们研究、交流非常好。概括地说，长方体和正方体既有相同点，也有不同点。正方体是长、宽、高都相等的特殊的长方体，用图表示两者的关系为 。 【巩固应用】 1．完成教材第20页“做一做”。(学生独立动手操作后，点名让学生在讲台上搭一搭，集体订正) 2．完成教材第21页第4、8、9题。 【课堂小结】 这节课学习了很多知识，谁愿意说一说？ 【板书设计】 正方体的认识