数学人教版五年级下册《因数和倍数》第2课时教学设计.docVIP

新人教版五年级数学下册《因数和倍数》教学设计 教学目标： 1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 3、能熟练地找一个数的因数和倍数； 4、培养学生的观察能力。 教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。 《因数和倍数》第2课时教学设计 一、找因数： 出示例1：18的因数有哪几个？ 从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些？ 学生尝试完成：汇报 （18的因数有： 1，2，3，6，9，18） 师：说说看你是怎么找的？ 生：用整除的方法， 18÷1＝18， 18÷2＝9， 18÷3＝6， 18÷4＝…； 用乘法一对一对找， 如1×18＝18， 2×9＝18… 师：18的因数中，最小的是几？最大的是几？ 我们在写的时候一般都是从小到大排列的。 二、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？ 汇报36的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36 师：你是怎么找的？ 举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36） 师：这样写可以吗？为什么？ 生：不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了， 所以不需要写两个6 仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？ 看来，任何一个数的因数，最小的一定是（? ?），而最大的一定是（? ? ）。 三、你还想找哪个数的因数？（18、5、42……）请你选择其中的一个在自练本上写一写，然后汇报。 四、其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示： 如18的因数 1，2，3， 1，2，3， 6，9，18 五、小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？ 从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。 六、作业 写出下面各数所有的因数： 1.12____________________________________________ 2.8____________________________________________ 3.40____________________________________________ 4.16____________________________________________ 5.10____________________________________________