生物人教版七年级上册藻类 苔藓 蕨类.docxVIP

资阳市雁江区 七年级上生物 （学科 ） 导学案 课 题 藻类、苔藓和蕨类植物 主 备 人 龚永红 学 校 丹山中学 课 型 新 课 使用时间 课标要求 了解藻类、苔藓和蕨类植物的形态、结构特征及其生活环境，经及与人类的关系。 导学目标 知识目标 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。 能力目标 培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。 情感目标 关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。 导 学 重 难 点 重点：1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。 ??? 2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。 难点：培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。 导 法 讲述、谈话、启发、讨论 学 法 学生理解，答问，思考，练习、讨论 导学准备 多媒体课件、装片、葫芦藓、墙藓、地钱、挂图 教案来源 自编 导学过程： 第 一 课 时 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 创设问题情景，激趣引入新课 播放多媒体视频，展示多种多样的植物。 观看视频，感知多姿多彩的植物世界。 引生入境，激发学生学习的兴趣。 一、藻类植物1．生活环境2．形态特征3．对生物圈的作用和与人类的关系 二、苔藓植物1.生活环境2.形态特征3.对生物圈的作用及与人类的关系 三、蕨类植物1.生活环境2.形态结构3.对生物圈的作用及与人类的关系 知识回顾 创设问题的情景。鼓励自主探究、合作交流。进行适当的点拨、巡视、指导，参与小组讨论，学生总结、教师适当予以补充。 参与小组讨论、并进行适当的启发和引导。点拨、巡视、指导，共同总结藻类植物与环境相适应的形态特征。 指导观察，启发学生发散思维、分析比较，鼓励学生大胆发言、得出结论。及时予以鼓励，增强学生的自信心。 引导学生对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系，它们对生物圈的作用和与人类的关系。可采用列表等其他方式归纳总结。引导出孢子生殖方式。 观察装片以及衣藻的模型。合作探究，提出问题、思考交流、达成共识。探讨课本73页观察与思考的讨论题。 观察采集到的葫芦藓、墙藓、地钱等实物，实验探究。小组讨论组苔藓植物的特点及作用，并表述、交流。小组将讨论结果归纳，并在全班交流。 观察挂图和书上的彩图。小组讨论蕨类植物的特点及作用，并表述、交流。小组将讨论结果归纳，并在全班交流。 关知识。 比较、讨论、综合、归纳 培养学生独立学习及合作学习的能力。 培养学生的观察能力，合作能力、归纳能力。 培养学生的探究能力、解决问题的能力。 培养学生的归纳能力和合作能力。 课堂小结 板 书 设 计 第一节 藻类、苔藓和厥类 植物类群 生活环境 主要特征 举例 孢 子 植 物 藻类植物 有的生活在淡水中，有的生活在海水中? 有单细胞的，有多细胞的；没有根、茎、叶的分化；靠孢子繁殖后代 衣藻、水绵、 紫菜、海带 苔藓植物 生活在阴湿环境中? 一般具有茎、叶，根非常简单，称为假根；没有输导组织，植株一般都很矮小；靠孢子繁殖后代? 葫芦藓、 墙 藓 蕨类植物 ?生活在阴湿环境中 具有根、茎、叶的分化，具有输导组织，植株比苔藓植物高大得多；靠孢子繁殖后代 肾 蕨、 江南星蕨 导 学 反 思： 1.本节亮点： 2.待改进处：