数学人教版五年级下册假分数化整数或带分数导学案.docVIP

第四单元 假分数化成整数或带分数学案 班级：五年级 班 姓名： 第 小组 课 堂 流 程 学具准备 彩笔 作业纸 学习目标 探索并掌握把假分数化成整数和带分数的过程，会把假分数化成整数或带分数。 知识准备 填空 里面有（ ） 8个是（ ） 里面有10个（ ）。 根据分数与除法的关系填空： =（ ）÷（ ） =（ ）÷（ ） ( ）÷ （ ）＝ 3、下列各数哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数？ 假分数 （ ） 真分数 （ ）带分数（ ） 自主探究 活动A： 自学例3（1）假分数化成整数并完成填空 = = 自学提示： 画 画图表示出这两个分数；（学生在作业纸上画图表示） 想 根据分数的意义想一想； ? 表示（ ）个，也就是（ ），所以=（ ）。 ? 表示（ ），（ ）个是1，8个（ ）就是（ ），所以 = （ ）。（3）、算 根据分数与除法的关系算一算 =（ ）÷( )=( ) =( )÷( )=( ) （4） 、议 跟小组同学讨论:什么样的假分数可以化成整数？怎样化？ （6）把下面的假分数化成整数. 活动B: 自学例3（2）假分数化带分数并完成填空 （1）同桌合作画图表示出 观察上图可知是 和 合成的数，等于 。 （2）如果用除法计算,该怎么想?除得的商和余数跟带分数有什么联系? 独立完成把化成带分数 ?根据分数的意义 ?根据分数与除法的关系 、跟同桌说一说你认为怎样把假分数化成带分数？ （4）把下面的假分数化成带分数 = = = = （5）总结：假分数化成整数或带分数的方法： 分子是分母的倍数时，化成 ，用 除以 ， 是整数。 分子不是分母的倍数时，化成 ，用 除以 ， 是带分数的整数部分， 是分数部分的分子，分母不变。 达标检测 把下面的假分数化成带分数或整数。 = = = = = = 2、有10个馒头，猪八戒每天吃3个。可以吃几天？（列式计算，结果用带分数表示） 拓展延伸 做同一种零件，王师傅2小时做15个，李师傅3小时做20个，谁做得快些？ （化成带分数再比较）。