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食物链和食物网;
教学目标：
1、理解生态系统的营养结构——食物链和食物网， 并能正确书写食物链； 2、分析图文资料，解释生物富集现象。培养学 生分析问题的能力； 3、体验生物之间食物联系的复杂性和关联性，初步形成爱护生物保护环境的意识。
教学重点：
食物链和食物网
教学难点：
生态系统的自动调节能力是有限的;巩固复习; ;食物链的概念：生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的的链条式联系称为食物链;草;小试牛刀：;1、在食物链中，连接各种生物的“箭头”表示什么意思？
2、每条食物链中的起点生物是什么？
3、这几条食物链有什么共同特点？ ;食物链的特点;谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是不是一条食物链？为什么？;螳螂捕蝉
黄雀在后;课堂练习;生产者、消费者和分解者的关系;思考：这里有多少条食物链？;1、草→兔→狐;同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。;技巧：;右图是某生态系统中部分生物构成的食物网， B C
据图回答： A F G
（1）图中共有食物链——条。 D E
（2）图中生产者指——。
（3）图中B和C的关系是————————。
（4）除图中表示的成分外，生态系统的其他组成成分还有—————和——————。
（6）图中最长的含生物C的食物链是—————————。;1下列食物链中正确的是（ ）
A、鹰 蛇 蛙 昆虫 草 B、草 昆虫 青蛙 蛇 鹰 C、狐狸 狼 兔 草
D、阳光 草 兔 狼; ;看下图完成相关练习：
草 蝗虫 青蛙 蛇
兔 狐
鼠
鹰
;课堂小结;食物??;再 见
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