数学人教版五年级下册《2和5的倍数特征》.docxVIP

教 案 2和5的倍数特征 一、 HYPERLINK /Health/ \t /Health/wu/_blank 教学目标：?1、掌握2、5的倍数的特征??2、理解并掌握奇数和偶数的概念。??3、能运用这些特征进行判断。?4、培养学生的概括能力。??二、 HYPERLINK /Health/ \t /Health/wu/_blank 教学重点和难点：??1、是2?、5?倍数的数的特征。?2、奇数和偶数的概念。??教学用具：投影片。??三、教学过程：?（一）复习准备?1、提问。?①?说出?20?的全部因数。??②?说出?5?个?8?的倍数。??③?26?的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？???2、按要求在集合圈里填上数。?（二）、学习新课：?? 2的倍数的特征。??1、教师：(练习?2)?右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？??教师：请观察右边圈里的数，它们的个位数有什么特点？??(?个位上是?0，2，4，6，8。)??教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？??学生随口举例。??教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征？??学生口答后老师板书：个位上是?0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。??2、口答练习：(投影片)请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数）??学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义??板书：上面两个集合圈上补写出?“?偶数?”，“?奇数?”。??教师：上面两个集合圈里该不该打省略号？为什么？??学生讨论后老师说明：??　　??在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。??教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？?(单数、双数。)??3、练习：(?先分小组小说，再全班统一回答。)??①?说出5个2的倍数。（要求：两位数。）?②?说出3个不是2的倍数的三位数。??③?说出?15?～?35?以内的偶数。??④?50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？??5的倍数的特征。??1、教师先在黑板上画出两个集合圈，然后提出要求：你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法，找出?5?的倍数的特征？??　学生自己动手填数、观察、讨论。老师巡视过程中选一位同学板书填空。??教师：说一说5的倍数的特征？??教师：请举几个多位数验证。??教师：再说一说什么样的数是5的倍数。??板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。?2、练习：?①?按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。?②?(投影片)下面哪些数是5的倍数？????③(投影片)从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？????　　学生口答后教师板书：个位数字是?0?。??④?教师随口说出数，请立即说出这个数是2的倍数还是5的倍数，或者同时是2和5的倍数，并说明判断的依据。? 巩固反馈：??1?、在1～100的自然数中，2的倍数有（???）个，5的倍数数有（????）个。??2?、比75小，比50大的奇数有（???）。??3?、个位是（???）的数同时是2和5的倍数。??4?、用?0?，?7?，?4?，?5?，?9?五个数字组成?2的倍数；5的倍数；同时是?2?和?5?的倍数的数。??四、全课总结