数学人教版五年级下册《长方体和正方体的整理与复习》教案设计.docVIP

《长方体和正方体的整理与复习》教案设计 教学内容：人教版数学第十册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》 教学内容分析： 长方体和正方体的学习是在前面的一些简单的立体图形的基础上进行的，学生已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形，在这一单元主要分成四块：长方体和正方体特征、表面积、体积及体积单位和容积。通过学习长方体和正方体可以使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体图形的基础。复习整理长方体和正方体，不但要注重长方体和正方体特征、相关的计算等知识技能的回顾，还要关注知识间的联系。 整理复习长方体和正方体的特征、意义，表面积的计算，体积的概念和常用的体积单位。单位进率等知识间的联系与区别，使其知识系统化。因此，长方体和正方体的体积、表面积的计算必须掌握熟练。 通过学生联系生活事例复习长方体和正方体知识，应用这些知识解决生活中的实际问题。通过整理复习，帮助学生梳理策略，形成解题的基本思路。让学生学习一些复习整理的方法。 学情分析： 学生已经认识一些简单的立体图形，能够识别出长方体、正方体、圆柱和球； 2、学生已经有一定的分类意识和能力，能找出长方体和正方体知识之间的区别与联系； 3、学生有一定的知识基础及解决问题的能力； 4、有一定的自学能力及概括能力能与他人进行合作学习，并获得新知。 5、有一定的倾听习惯，和强烈的求知的欲望。 教学目标： 知识与技能：加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。 过程与方法：通过引导学生讨论探索、合作交流，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。 情感态度与价值观：通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。 教学重点：长、正方体的表面积，体积和容积的计算。 教学难点： 灵活运用知识解决实际问题。 教学准备：牛奶盒、魔方、尺子、课件、投影等。 教学过程： 第一环节：小组交流，展示汇报。 创设情景，引入复习 师：“大家请看大屏幕，这是什么地方？”（多媒体课件出示超市的画面） 生：“超市！” 师：“大家喜欢逛超市吗？超市里不仅有琳琅满目的商品，而且蕴藏了许多数学知识！今天老师给大家带来了几样超市里的商品，看到它们你会联想到我们本学期学过的什么知识？”（出示牛奶盒和魔方） 生：“长方体和正方体！” 师：“好，今天我们就利用超市里的长方体和正方体，来一起整理复习相关的知识！”（板书课题） 2、 课堂展示，交流体会 师：“课前老师曾要求同学们，用你自己喜欢的方式整理出本单元的知识，同学们，完成了吗？ 我们先由四人小组交流：讨论要求： （1）、你整理了几部分内容？分别是什么？（2）、你认为组内谁的作品最优秀？为什么？ (3)、你的作品还可以在哪些方面进行完善？ 师：“谁能来给大家展示讲解一下？” 学生展示：学生边展示边叙述。 师：“这位同学整理的怎么样？谁来评价一下。 师：“你有什么话要对他说。谁还有补充？” 3、简单回顾，梳理知识： 师：“这几位同学整理非常棒，像这几位同学所展示的作品，我们可以给它起个名字叫知识结构图。 师：“看来，知识结构图能从整体上体现本单元所学的知识，非常清晰明了，有利于我们全面掌握学过的知识。” 师：“老师也制作了知识结构图，我们来看一下。（展示结构图）现在，请同学们帮老师把它填写完整。”（板书） 第二环节：辨错促思，融会贯通。 出示错例 师：我们都清楚解题的方法了，你能告诉我课前练习中的这些题目为什么会错吗？ （1）把一块棱长8厘米的正方体钢坯，锻造成长16厘米，宽5厘米的长方体钢板，这钢板有多厚？（损耗不计） 8×16×5=640(立方厘米) 答: 这钢板厚640立方厘米。 （2）加工一个长方体铁皮油桶，长2.5分米，宽1.6分米，高3分米，至少要用多少平方分米铁皮？如果每升汽油重0.72千克，可装汽油多少千克？ S=2×(ab+ah+bh) 32.6×0.72=24.776(千克) =2×(2.5×1.6+2.5×3+1.6×3) =2×16.3 =32.6(平方分米) 答：可装汽油24.776千克。 （3）要砌一道长15米，宽24厘米，高3米的砖墙。如果每立方米用转525块，一共要用转多少块？ V=abh =15×24×3 1080×525=567000（块） =1080(立方米) 答：一共要用转567000