数学人教版五年级下册应用最小公倍数解决问题.docxVIP

《应用最小公倍数解决问题》教学设计 组织者：吴晓晓 教学目标： 1.让学生经历将实际问题转化成求两个数的公倍数和最小公倍数的学习过程，理解为什么求拼成的正方形的边长就是求所用小长方形长和宽的公倍数。 2.使学生学会并能自己总结分析问题和解决问题的方法，培养学生解决实际问题的良好习惯。 3.使学生体会到学习的乐趣，培养学生主动学习和与别人合作交流的能力。 教学重点：用公倍数解决实际问题的方法。 教学难点：理解将实际问题转化成求两个数的公倍数问题的道理。 教学过程： 直接揭题，探索新知 师：同学们，今天吴老师想和同学们一起来研究铺地砖问题。（板书） 如果用这种地砖铺一个正方形（用的地砖必须都是整块），正方形的边长可以是多少分米？ 阅读与理解 师：请你仔细读题，从题中你读懂了什么？（师板书阅读理解） 预设：1.这是将一个长方形去铺正方形。 2.这个长方形地砖不能切割。 （根据学生汇报板书：长方形——正方形） 要解决的问题是正方形的边长可以是多少分米？ 探究操作 师：咦，这个问题你打算怎么分析解答呢？下面请同学们看活动要求。 探究任务 独立思考，把你的想法在学习单上记录下来。 小组交流，把你的想法与同伴交流。 （课件一条一条出示。） 反馈环节： 反馈边长是6分米： 展示学生作品：只有边长为6分米的 请学生说说你是怎么想的？ 预设：因为6是2和3的最小公倍数。 学生作品中有画图